“番茄太阳”.doc

12. “番茄太阳"
第二课时
教学内容：细读课文，理解品析语言
教学目的：
　　1。 能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。
　　2。 体会“
12. “番茄太阳"
第二课时
教学内容：细读课文，理解品析语言
教学目的：
　　1。 能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。
　　2。 体会“番茄太阳”给我留下的深化印象，感悟“明明"美妙的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。（精品文档请下载）
教学重点:抓住重点词句，感悟“明明”美妙的童心。
教学难点:理解课文中三处“番茄太阳"的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
　　1. 复习词语。
　　2。 说说各段的主要内容。
　　二、深化课文，悟形体情
　　(一）精读第一自然段
　　1. 自由读第一自然段
　　2。 通过初读我们已经知道作者是一位拄着拐杖的残疾人，大家猜猜她为什么要来到这座城市？她的心情又如何？（精品文档请下载）
　　3. 指名答复，结合板书:灰暗
　　4. 指导朗读
　　过渡:后来作者的心情有没有发生变化呢?有了怎样的变化?是什么原因使她的心情发生了变化？让我们继续学习下面的课文。（精品文档请下载）
　 （二）精读第二至十七自然段
　　1. 讲读2—4自然段
　　（1)默读2—4自然段
　　（2）“我”为什么差不多总是中午去菜场？(内心的痛苦和自卑）
　　（3）“我”买菜时看到了什么？
　　（4）出示：一对年轻夫妇带这个小女孩守着摊位。那女孩……特别爱笑。
　　　　　　　 那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前……妈妈也在旁边笑。
　　（5）指名朗读上面的两段话。
（6）从小女孩父亲的动作和语言,和小女孩和她妈妈的表现,你体会到了什么？
（7)为什么“每次看到这一幕,我的心就觉得温暖起来”？(板书:温暖）
　2。 讲读5、6自然段
（1)时间久了,我就和这家人熟了。小女孩叫……。听亲戚说城里大医院可以换角膜，为了让孩子复明，父母就
……假设不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发……笑起来……（精品文档请下载）
（引读第五、六自然段。）看着她,让人隐隐心疼。
　　（2）为什么看到明明，作者就会“隐隐心疼”？
　　（3)集体朗读第2-——6自然段
　　3。 讲读7—13自然段
　　(1）明明虽然双目失明，但她并没有因为失明就失去对世界的好奇，她是一个非常渴望理解生活的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来?（精品文档请下载）
　　（2）学生轻声朗读7—13自然段
（3）交流，出示：明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？"明明一面用手摸一面笑:“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃杨清脆，一串一串地追着人走.（精品文档请下载）
①当明明问“我"太阳是什么样的，“我”为什么说说停了下来呢?
　　 ②爸爸是怎样给明明解释的？
　　 ③你知道这里的“番茄太阳”指什么