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对历史教学的反思
黄海泉
综观近年来的中学历史教学，让人忧思：历史课极不受重视，被视作“副”课，学生认为学历史是难记难背难思维,是政治说教,学生宁可多做一道数理化题目 对历史教学的反思
黄海泉
综观近年来的中学历史教学，让人忧思：历史课极不受重视，被视作“副”课，学生认为学历史是难记难背难思维,是政治说教,学生宁可多做一道数理化题目，多记一个英语单词，也不愿意多花一会儿时间在历史上，学生对学历史心生厌倦，（精品文档请下载）
一、以新的教学方法和思路去教学
1、教材内容的问题化
把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程，就需要将教材问题化。我们可以从以下几个方面进展操作：把教材内容变成问题的“链接"；引导学生凭借自己的努力(尝试探究、合作等）一个个地进展问题求解；在解决问题的过程中激起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。（精品文档请下载）
2、教材内容的构造化
我们要尽可能地引导学生掌握知识的构造，而不能“见树不见林”。学生的认识构造是有良好的知识构造转化而来的，因此我们在教某部分知识时，要注意“瞻前顾后"和“左顾右盼".要实现教材构造化,老师可以提出教材内容的“纲要信号”，也可以利用“先行组织者",还可以指导学生自己结合相关知识构建知识系统框架。（精品文档请下载）
二、正确处理内容和形式之间的关系
教学时，老师利用一个简单的道理,或者一个知识点引出一个知识串，形成一个知识网,让学生可以举一反三、触类旁通，那才是高明的老师。这就需要老师在教学中正确处理内容和形式的关系。（精品文档请下载）
首先,老师要选取那些最实用，具有说服力和感染力的典型事例，选择的典型材料、事例真实可信，可以逐步展开并深化和升华主题,增强表达效果。（精品文档请下载）
其次，采取生动活泼，学生可以承受的学习方法和形式，调动学生的积极因素，使他们乐学爱听.
导入应当采用如下方法：开门见山、直接入题认真组织、全员参和形象化的语言，增强直观性、情感性组织过程严谨、、准备施行到稳固延伸，形成完好体系巧妙结尾、引人深思.（精品文档请下载）
三、通过本课教学，我更深化认识到老师在备课是不光备教材、课本