卜算子咏梅教案教学设计4.doc

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卜算子咏梅教案教学设计4
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卜算子咏梅教案教学设计4
卜算子·咏梅
本文是关于卜算子·咏梅，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
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卜算子·咏梅
本文是关于卜算子·咏梅，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析这首词是毛泽东主席 1961 年 12 月读了陆游咏梅词，反其意而用之。毛泽东主席在词中赞扬了梅花不畏严寒， 傲霜斗雪的坚强品格。 体现了一代伟人毛泽东为人谦逊的品格和宽广的革命胸怀。学生分析学生对写作背景了解不多，
应在课前多加介绍。 教学目标： 1、弄懂字词及重点句的含义， 体会梅花的品格。理解这首词的内容，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。感受梅花不畏严寒，在风雪中怒放之美。 3、想象词中描绘的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，并用简笔画画下来。教学过程：－、复习引入：
齐读这首词。 二、合作探究 1．出示学习目标。 2．小组讨论交流。 3．集体汇报，教师适时点拨。（梅花不畏严寒的特点学生很容易看出来， 但体会梅花的品格学生有一定的难度。教师可引导学生抓住重点句子来理解。如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”一句，讲梅花在冰天雪地里，依然盛开着。赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。“待到山花烂漫时， 她在丛中笑” 一句，讲当山花漫山遍野盛开之时，梅花在百花丛中感到无比自豪和幸福。赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。）
4．指导感情朗读课文，体会作者的思想感情。 5．激发想像，画一画。 6．背诵这首词。三、总结、拓展 1．师生小结毛主席的《咏梅》一词，用精炼的语言，向我们介绍了梅花不畏严寒的特点， 进而赞颂了梅花坚强、 乐观的高尚品格， 表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。 2．读写结合。结合自己对这首词的理解，把它改写成一段话。附：板书设计