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社会行为教案
社会行为教案
教学目的
1、知识方面
〔1〕使学生知道动物社会行为的现象和动物社会行为的意义。
〔2〕识记群体的组织特点及其优越性。
〔3〕知道动物通讯的作用和动物的“语言〞种类
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为。〔将同学分成三大组进行探究活动〕
1、提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题：〔下面几个可以让同学参考〕：　〔１〕蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？
〔２〕蚂蚁喜欢甜食吗？
〔３〕蚂蚁如何识别群体成员？
鼓励学生要善于观察生活，从生活中发现问题并及时交流，和学生一起选出有探究价值的问题。
　　　２、作出假设：对所选的问题作出认为合理的解释。鼓励学生根据常识大胆猜想并进行科学的分析
　　　３、制定方案、实施方案分析结果、得出结论：
阅读教材并结合老师的探究提示初步拟定方案，完善方案，成员分工，自主探究。随时发现问题随时交流、研究。〔一星期时间〕〔查阅资料，实验〕
　　　指导学生阅读教材并补充探究提示：
〔１〕、如何捕捉、饲养蚂蚁
〔２〕、怎样才能使现象明显
〔３〕、把纸片换成其他物体可以吗？
〔４〕、注意组内的分工合作
提示：
〔１〕、在垃圾箱的附近、树林里、路边土壤枯燥的地方，看到有松松的小土堆就可以找到蚂蚁窝；大雨来临前常可碰到蚂蚁搬家，可以说在公园、树丛、马路边无处不在。捉回来之后，取一些生活环境中枯燥的土壤，投些糖、饭粒或菜汤。有的实验最好不投以食物，可使实验更加顺利。
〔２〕、蚂蚁通过气味传递信息，可以考虑用醋、香水等挥发性物质干扰其嗅觉。
〔３〕、白纸片换成树叶，或印刷过的纸〔有油墨味〕会怎样？
〔制定方案、实施方案、分析结果、得出结论、撰写探究报告〕探究的课下延续：查阅资料，实施实验。随时发现问题随时交流，一星期以后汇报。
４、表达交流：各小组交流探究的过程，并进行分析，讨论反思，撰写探究报告。
客观的评价，鼓励探究精神，对新的创意予以肯定
分析资料：秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了-----蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生的小河。
蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体中的一员。每一个人有何感触呢？将团结协作的精神融入科学课。
三、本课小结
　１、动物社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级
蚂蚁的成员之间有明显的分工，可以分为雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。他们的智能分工也是不一样的。狒狒的分工中还存在等级现象。
２、群体中的信息交流：
群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起到信息传递的作用。
动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反响的现象。
动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环