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课题组自我鉴定意见
课题组自我鉴定意见
【篇一：自 我 鉴 定 意 见】
自 我 鉴 定 意 见
2022年8月，山东省教育科学规划办公室组织专家组，对?“分层主题式〞校本培训模式的研究?进行了结题鉴定。专家组听取了对个别细节的几点分析，理论层次较低，一些骨干教师还不能站在较高的层次审视自己的课堂，总结提升，形成自己的教学特色。
课题的不断推进，促使教师的课堂教学价值观发生了新变化。教师能够准确把握每节课的教学目标，游刃有余的把握教学，科学的调控教学节奏，给学生更宽松的自主学习与探究的时间，使学生不仅在课堂上敢于提出问题，争议问题、合作解决问题，而且还能将课堂学习的知识拓展延伸到课外，自主开发设计、内化新知的实践性作业，进而使学生的思想道德、健康心理、完善人格、方法技能都有了很好的开展。
该项研究多种方法并举，为教师培训提供了一种可资借鉴的范式，具有重要的实践借鉴意义。
鉴于以上意见，专家组认为该项研究成果丰硕，在理论和实践两个方面都有新的突破，在泰安市处于领先地位，一致同意通过鉴定，同时建议课题组今后还应加大培养、宣传力度“名师工程
〞 ，以期进一步提高学校的社会声誉和教师的社会地位，深入研究生成性主题，加大力度建设特色学校。在今后的实践中继续深化研究，进一步拓宽教师培训和提升的途径，强化教育理论与教学实践的
有机整合，建立一种长效的教师培养和素质提高机制。
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【篇二：课题自我鉴定意见】
课题自我鉴定意见
?小学写字教学策略研究——小学生在横格中有效写字教学?课题是一项市级立项课题。该课题选题符合新课程教育理念，目标明确，有一定的研究价值，对促进学校语文教学改革、教师专业成长、学生全面开展具有一定的现实意义，同时，课题具有可操作性。
课题自立项以来，我们积极组建课题小组，标准研究过程，不断完善评价与鼓励机制，提升全体课题组成员的参与意识与参与能力，使课题研究与平时教学一体化，坚持一丝不苟的工作作风，形成了领导重视与教师积极参与的良好研究气氛，保证了课题研究的顺利与有效开展。
课题组成员在课题主持人的组织、协调下，按照既定的课题实施方案进行了深入细致有效的研究，在研究过程中，我们主要采取行动研究的方法，在实践中研究，在研究中反思，在反思中改进，循环往复，既注重理论的学习与思考，更注重具体的实践探索，初步形成了小学生在横格中有效写字教学的策略。
总体看来，该课题研究过程扎实，制度健全，方案完整，活动内容具体、详实。通过研究，促进了教师的有效教学，激发了学生在横格中有效写字的学习热情。该项研究已较圆满完成预期的研究任务，我们认为此课题有深远的研究价值和推广价值，
到达了结题的要求，请专家鉴定予以结题。
山东省益都师范附小课题组

【篇三：课题自我鉴定】
课题自我鉴定的主要内容
课题研究立项的时间，研究的年限，选题立项的理论意义和实践意义等。〔意义〕
课题研究思路是否清晰，设计是否科学，研究方法是否科学标准，是否理论与实践相结合，是否具有可靠性和先进性等。〔科学性和标准性〕
研究工作和奉献。课题研究的主要创新成果〔做法、操作模式、形成的教材等〕、达成的目标以及取得的社会效益〔教育效果、区域推广、发表论著等〕综述。〔创新性〕