乘数末尾有0的乘法 (2).doc

乘数末尾有0的乘法
总第 39 教时
上课时间： 2021年11月23 日
学习目的
1、使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法.
2、使学生在愉悦的乘数末尾有0的乘法
总第 39 教时
上课时间： 2021年11月23 日
学习目的
1、使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法.
2、使学生在愉悦的生活情境中经历探究乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法,体会计算的灵敏性和多样性。
重点、难点、教学准备
教学重点： 乘数末尾有0的计算方法。
教学难点： 理解并学会运用竖式的简便写法。
课前自学
1、口算
3×2= 7×2= 13×2= 3×20= 7×20= 21×4= 200×3= 700×2= 9×60=
激趣谈话：你为什么算得这样快，说说你有什么秘诀？
2、笔算：702×4 506×7=
3、尝试练习 13×4= 130×4=
告诉大家,你是怎么想的?
学 习 过 程
复 备 栏
一、交流展示
1、教学“试一试”
（1）让学生在课本上计算，指名板演.
（2）问：第1题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0？第2题算过7×9得63后，为什么积的末尾要添写两个0？
计算：310×3= 250×4= 600×2=
指名板演,其余学生齐练，完成后集体交流想法。
二、自主探究
（一)探究乘数末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。
1、出示情境图，仔细观察，从图中你搜集到了几条信息？能解决什么问题？
你能列式计算吗? 列式:4×120=
谈话：这道算式和上节课学习的乘法有什么不同？
板书课题。
2、小组合作，探究不同的算法,在小组中交流感受。
用口算: 4×12=48 4×120=480
笔算1：
1 2 0
× 4
———————————
4 8 0
笔算2：
1 2 0
× 4
——-—
4 8 0
讨论：两种竖式相比较，哪一种更简便？还有更简单的方法吗? 让学生自由讨论，然后全班交流。
三、精讲点拔
2、引导学生小结。
(1)提问:遇到乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？
（2)老师明确：乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看乘