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我看到了什么
教学目标】
科学概念：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：
初步理解真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的实行。
用各精品文档
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我看到了什么
教学目标】
科学概念：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：
初步理解真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的实行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树实行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的理解。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，理解到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现相关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
三、回忆中的大树
教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你以前看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
学生汇报：回忆我的大树，我以前看到过什么？
教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们