太阳与士兵.doc

《太阳与士兵》说课稿
一、说教材：
《太阳与士兵》这篇课文是语文 s版六年级上册第二单元的第10课。这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用角色对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。《太阳与士兵》说课稿
一、说教材：
《太阳与士兵》这篇课文是语文 s版六年级上册第二单元的第10课。这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用角色对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。全文有七个自然段，按士兵与太阳的对话内容逐步深入，可分三个部分。
二、说教学目标及重难点：
这篇课文的教学，我结合学生的学习情况制定了四个教学目标。
1、能正确认读“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”7个认字；理解“萦绕、缕、锦绣、馨香、遨游、徐徐上升”等词意。
2、能把握课文的主要内容，归纳出作者是从那几个方面写的，提高概括能力。
3、能通过朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。这篇课文在写作上最为鲜明、突出的特点是：通过对话方式来记叙“东方第一哨”士兵的动人事迹，而且对话的运用并不一般，是用大手笔、新视角来写对话。
因此，如何引导学生“把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情”则是本课的教学重点和难点。
三、说教学设计：
“学成与思，思源于疑。”本课的教学仍从问题入手，通过提出有价值的问题激发学生阅读的兴趣，然后立足于“以读为本”的教学理念，培养学生边读边思考，边读边想象的能力，把阅读与思考、阅读与感悟有机地结合起来。
在理解重难点的教学中，采用阅读文本与教师点拨相结合的方法，调动学生的思维，可以较好地解决重难点。
这篇课文我设计了以下流程：
（一）谈话导入，质疑解题
（二）检查预习
（三）初读对话，整体感知
（四）再读对话，体会情感
1、小组分角色再读对话，边读边讨论：三次对话实际都是为了表现什么？你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？