无锡蠡园中学.doc

无锡蠡园中学、雪浪中学学习有感
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　栾春秀
2020年5月14日，我校一行38人在校长室的带着下,赴无锡市蠡园中学、雪浪中学考察学习。
整整一个上午,我们先聆听了邱国华校长的讲座,再走进蠡园中学无锡蠡园中学、雪浪中学学习有感
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　栾春秀
2020年5月14日，我校一行38人在校长室的带着下,赴无锡市蠡园中学、雪浪中学考察学习。
整整一个上午,我们先聆听了邱国华校长的讲座,再走进蠡园中学的课堂，随机听取了一节常态课。紧接着又评课，看材料。
蠡园中学是无锡市滨湖区一所普通公办初中，在生源、师资等方面没有特别的优势，但是，蠡园中学通过探究施行“五动”、“六助”方略和“选班而学”，因材施教，以“思想第一,制度第二，校长第三"的管理核心理念。从而培养学生积极情态,促进学生高效学习,推动了学生的全面开展和办学质量的不断进步。
本人听取了一节常态数学课，蠡园中学的“助学案”和我校的“导学案”相近。蠡园中学的老师工作是很认真的,在上课前，老师对每一个学生的“助学案"都进展了修改,且都得了分。在上课时，老师针对学生错得较多的、有共性的知识点及题目进展讲评。这样老师上课时就有针对性的讲，学生有针对性的学，从而有利于课堂效率的进步。
听了蠡园中学的“助学案”数学课，是一节习题课,老师先让学生自己订证5分钟,主要是解决本来应该会做，但由于种种原因，在做题时做错了，即“会做而做错”的问题。这是值得我学时上课时,根本没做到这一点,讲评时要么老师自己上课就讲，要么老师自己上课就讲让学生讨论。
然后老师利用10分钟的时间，让学生经过小组讨论、合作学习先让每一个学生自己来当＂医生＂帮助纠正小组内的其他学生的错误,分析错误原因，并要求到达小组内的每一个学生都能稿懂每道题，这样做的优点是使得一些学习不好的学生听同学讲给他听有亲切感，并且是从学生自己思维的角度进展讲解，学习较差的学生容易听懂。而且他们会告诉做出来的学生:“我那儿不会？为什么不会？"即使没