自己的花是让别人看的反思.docx

自己的花是让别人看的反思.docx《自己的花是让别人看的》教学反思
朱慧婷
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北 京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花 的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人《自己的花是让别人看的》教学反思
朱慧婷
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北 京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花 的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用 优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的 感慨:"人人为我,我为人人”这种境界”颇耐人寻味”;最后讲述作者再次来到 德国,又看到这番情景,表达了自己旧地重游的感受,即对德国奇丽风景和与众 不同的风俗习惯的赞美之情。
这课的教学目标是:让学生了解一些德国的民族风情特点,积累优美语言; 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，使学生在语言文字训练中潜移默化 地受到”人人为我,我为人人”的教育。 纵观全程来看,教学目标,教学重难 点课堂上把握得还行,基本上完成了教学任务。
教学时,紧扣作者四五十年后到德国故地重游发出的赞叹来组织教学,引导 学生探究:作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描写的？为 什么说是"奇特的民族“？并在这一过程中引导学生图文结合想象奇丽美景，并 相机引导学生感情理解了第三自然段中含义深刻的句子。教学中合理利用课外及 多媒体资源,更好地帮助学生了解德国的风光与文化,加深感悟。我在教学中灵 活采用”欣赏画面入境,品读想象中生情,深读积累中拓展”等教学方法，引导 学生采用各种方式读课文，做到读中有体验,读中有所悟，使学生在课堂上大有 收获。在具体操作中,尽力引导学生去想象场面情景,把心放到课文中去,设身 处地地去读、去想,《自己的花是让别人看的》第三自然段是课文的重点段落, 文辞优美，在教学中为了帮助学生进一步加深对”花团锦簇、娓紫嫣红等词语的 理解与认识,我灵活运用教学课件有目的地向学生们呈现,我设置情境
,让学生 ”走出房屋,来到街道欣赏美丽的花朵。”请闭上眼睛,听老师朗读课文第3自 然段,大家边听边展开想象,然后说说仿佛看到了什么。然后教师配音乐朗读, 随后学生交流，这里我充分运用多种手段,丰富课堂呈现的方式,依托资源,通 过声音,图象,等创设多媒体的情境,思维拓展,让学生能多方位的沉浸在阅读 气氛中,有表达的欲望,从而有话可说,有话可写。真正做到了读中悟、悟中读, 从而提高了阅读理解能力
本节课,我重点教学3自然段,但是第2自然段也要通过读,读出作者对德 国人爱花之真切感到吃惊的语气”德国人家家户户都在养花在屋子里只能 看到花的脊梁。”,也要在读中抓住关键词语”脊梁”,理解本意，引申义，从而 感