珍珠鸟 (2).doc

《珍珠鸟》
任务一：学习《珍珠鸟》
—5遍,做到正确、流利、，老师抽查。★★
（注意“卷”“拨“赖”的书写）。通过查资料、联络生活实际、找近义词、想象画面等方法,理解“信赖走近我，一点一点信赖我的。我们以后在习作中可以适当使用它。)
品读小鸟的动作，进一步体会逐步“信赖”： 这段话中，不光有这表示先后的关键词，作者还把小鸟的动作写的非常细腻生动，我们一起来边读边悟。
学生画出描写小鸟动作的词，说说自己的体会。
品读小鸟活动范围的词语，体会逐步“信赖”： 你把这五句话连起来读一读，再想一想,你还会有新的发现。
学生画出小鸟活动范围的词语,说说自己的体会。(笼子四周、屋里、柜顶、书架、小桌、杯子、笔尖、手指）从这些词语中体会到鸟儿活动的范围越来越大。从“笼子四周”到“整个屋子"鸟和我的间隔 越来越近，先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，蹦到杯子上，咬我的笔尖，啄我的手指可见胆子越来越大，说明它也越来越信任我了。）
想象小鸟的心理活动：
读书不仅要抓住关键的词语读书，真正会读书是要读进故事中，要边读边想象，读出画面来。小鸟一步一步地接近我,喜欢我,信赖我，它和我这么亲近，有很多话要跟我讲，我们来玩玩让鸟儿说话的游戏。
△师生合作：
如：起先，这小家伙只在笼子四周活动.（妈妈，让我别分开自己的家,说外面不太安全，也许还会吵得主人不快乐。哎,没方法,先在家门口转转吧！)
随后就在屋里飞来飞去。（哈哈,转了半天，主人一点反响都没有，那就表示不反对喽！老在家门口溜达也没劲，参观一下主人的书房吧！)
一会儿落在柜顶上。（那是什么?比我小小的家可气派多了。飞累了，停在这一点的地方休息一下吧！）
一会儿神气十足地站在书架上。（嘿!那是书架吧！哇，主人的书真多啊！难怪这么有学问。让我来站一站，也沾沾主人的学问气!)
一会儿把灯绳撞得来回晃动！(哎呀，看来我的飞行技术还不错，能把灯绳撞得荡秋千似的，快看看主人有没有生气?呵呵，没有，他还眯着眼睛看着我笑呢！看来，他确实是喜欢我啊！那我就大胆地再撞一下！
)
△同桌合作
一个人读课文，一个人说小鸟的心里话，再互相要交换一下。
出示提示练习说话。
个性化练习:
1。纯熟背诵第四自然段。★★
2. 以小珍珠鸟的口吻来说一说它逐步信赖作者的过程,并写下来。★★★★★
（温馨提示:注意加上心理活动哦)
任务二：继续学习《珍珠鸟》
，你是怎么体会到的?仔细品读课文，写写你的阅读体会，至少抓三处地方。★★★
(方法提示:可以抓关键词，可以联络上下文,可以想象画面，还可以表达方法上来体会）
2。搜集人和动物友好相处图片或者故事。★★
—7自然段。★★★
挑战自我:★★★★★
仔细观察自己熟悉的一种小动物，将它的外形、活动等写详细，表达出自己的喜欢之情。
学习评价： 互助评价： 挑战自我 ：
任务二详细目的：
通过品读语言文字，体会作者对珍珠鸟的喜欢之情。
2。理解课文最后一句话的含义,领悟信赖是人和动物和谐相处的根底，