自闭症儿童的社交游戏训练.docx

自闭症儿童的社交游戏训练
一、交往游戏
交往游戏即整个游戏过程以训练交往能力为主线，强调孤独症儿童对周围环境特别是同伴的关注。下面举例说明常见的交往游戏。
（一）吹泡泡
1．游戏玩法：小朋友拉成一个圆圈。随着此相互关注，因此慎用比赛的形式.
二、语言训练游戏
语言游戏即整个游戏过程以训练语言能力为主线,强调语言的理解或语言的表达。
（一）我们邀请一个人
1．游戏玩法：将小朋友分成甲、乙两组，面对面站好。每组的小朋友于拉于,甲组的说： “我们邀请一个人呀!”边说边向前走,乙组的小朋友向后退。乙组的说： “你们邀请什么人呀？"边说边向前走，： “我们邀请某某呀！"（叫一个人小朋友的名字或说出小朋友的特征），被叫到名字的小朋友加入到甲组。甲组、乙组可以轮换着玩。
2．注意问题:
（1)家长辅助孩子认真听.
（2）在乙组问到“你们邀请什么人呀？”之后，家长要提醒孩子注意听是哪个小朋友被叫到名字.
（3）当教师说出某个孩子的特征时，家长要提醒孩子注意听，在理解的基础上根据特征寻找。
（二)大皮球
1．游戏玩法：在场地上画一个大圆圈。教师带领孩子，边走边说儿歌： “走走走,，跟着朋友走。走走走，走成一个大皮球。”说完后，面向圆心站好。老师在中间做拍球人,边拍边说： “大皮球,真好玩。拍一拍,，跳得低。拍得重，跳得高。拍拍拍,跳跳跳.”在说“跳一跳”、“跳得低" “跳得高”、 跳跳跳”四句时，孩子双脚原地向上跳起。
2．注意问题:
(1)教师在游戏开始前先用皮球示范并讲解，让小朋友们看。拍皮球，皮球会怎么样;轻轻拍,皮球会怎样；用力拍，皮球会怎样，使小朋友们懂得皮球与“拍"的关系.
(2）游戏开始时，，让小朋友同忆一下刚才看到的皮球的感觉，有必要时可以用皮球示范多次。
（3)强调在游戏进行过程中孩子对语言的理解，必要时先让孩子拍拍球。
（三）接龙游戏
1．游戏玩法：教师与幼儿拉成圆圈，坐在地板上，教师先做讲解“每人说出自己爱吃什么和不爱吃什么”，并与家长示范，老师开始“我爱吃苹果”，小朋友接着说“我爱吃葡萄”……老师说“我不爱吃辣椒”，小朋友接着说出一种自己不爱吃的东西,要求不能重复别人的答案，亦可变换其他内容的“接龙”。
2．注意的问题：
（1)本游戏适合语言能力较强的孩子。
(2)在游戏过程中尽量引导孩子自己想，如果实在想不出来，可以用图片提示.
(3)待孩子熟悉玩法后,老师可以变换说法，脱离讲解与示范 如:“我喜欢荡秋千"，在不示范的情况下，看孩子是否能接着说出自己喜欢的一种活动。必要时再做示范。
三、感知游戏
感知游戏即整个游戏过程以训练感知能力为主线，强调利用感知觉参与的游戏活动。
(一）听鼓声走
1．游戏玩法：房中放一面小鼓,,孩子围着圆圈走。，