批评,也可以是甜的
在书摊上淘宝时，无意间看到一本《读者》，随意翻了翻，看到这样一那么故事：在南部非洲巴贝拇巴族中,有一种礼仪，当族中的某个人因为行为失检而犯了错误的时候，族长就会让犯了错的人站在村落的中央，,也可以是甜的
在书摊上淘宝时，无意间看到一本《读者》，随意翻了翻，看到这样一那么故事：在南部非洲巴贝拇巴族中,有一种礼仪，当族中的某个人因为行为失检而犯了错误的时候，族长就会让犯了错的人站在村落的中央，，每当这个时候，整个部落的人就会不由自主的放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住,用赞美来“治疗“她的心灵,修正她的错误,引导她引以为戒，总结教训从新做人。看完这个例子,我明白并懂得了：把批评变成赞美，把批评包上了美丽的糖衣,在受批评者心目中就成了乐于承受的礼物,可以愈和犯错者心灵的创伤和悔恨，批评变的甜美起来。这种赞美本质上还是批评，无非变了一种方式,但却更加精巧细致，把批评融于赞美中，在不知不觉中认识到自己行为的不恰当性,纠正了自己的错误，激发追求美妙的愿望。
大凡做过老师的人,都有批评学生的经历。批评学生无非是他们犯了错误，或者行为不当。每当我们批评学生时,往往多以苦口婆心的劝说和循循善诱为主，实在是忍不住了，可能也会当众大声的训斥，，目的非常简单，就是让孩子认识到错误，,但被学生承受时他们都会感到很苦很苦。这时我们就会引一句古话：“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”这时学生在心灵里承受的批评是苦涩的，老师的批评植入学生心灵里的是创伤和悔恨.
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作为老师的教育对象——孩子,他们本身的心理和生理都处在不成熟状态，他们对自己的错误往往认识不够。假设老师在他犯错误时进展适当
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