《认识正方形》教案.doc

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《认识正方形》教案
《认识正方形》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《认一比：4个角都是直角
〔三〕合作探究正方形的特征
师：同学们，下面我们用刚刚的方法来探究正方形有什么样的特征，好吗？
生：好！
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1、〔课件出示要求〕
探究方式：小组合作交流。
探究方法：数一数、量一量或折一折、比一比。
探究时间：三分钟。
探究内容：①数一数正方形有几条边？几个角？
②量一量正方形每条边的长度，你能发现
什么？(折一折)
③用三角板上的直角比一比正方形的角，
你能发现什么？
2、小组合作交流。〔4人一组，由组长负责〕
3、小组代表汇报。
生1：我们组认为：正方形有4条边4个角，4条边都一样，4个角都是直角。
生2：我们组认为：正方形有4条边4个角，4条边都相等，4个角都是直角。
师：〔对于以上答案都要给予肯定〕谁能用折一折的方法来验证正方形的4条边都相等？
生上台演示。
师再演示一遍重点强调4条边都重合。
接着用课件进行演示，进一步验证学生们合作探究的正方形的4条边都相等，4个角都是直角。
〔四〕总结长方形、正方形的特征
师：同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形、正方形的特征，谁能完整地告诉大家长方形、正方形的特征？
1、 学生总结。
2、 教师依据学生的答复归纳板书
长方形：4条边，对边相等；4个角都是直角。
正方形：4条边，对边相等〔并且4条边都等〕；
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4个角都是直角。
3、 同桌两人互相说一说长方形、正方形的特征。〔进一步掌握长方形、正方形的特征。〕
4、 过渡语：同学们对长方形和正方形有了进一步的认识，那么绿泡泡哥哥也想考考你们了！大家有没有信心？
生齐答：有！
师：好，请同学们勇闯第一关：旗开得胜，马到成功！
二、 拓展应用
〔课件出示〕我会填：〔独立思考，指名答复，强调学生把题读完整，师根据学生答复出示答案〕
1、长方形有〔4〕条边，〔4〕个角；对边〔相等〕〔4〕个角都是〔直角〕
1、 正方形有〔4〕条边，〔4〕个角；〔4〕条边都〔相等〕，〔4〕个角都是〔直角〕
师对答复的学生要及时的给予鼓励，例如你真棒！第一关你已成功闯过！你真是小勇士等。接下来请同学们巧夺第二关：慧眼识图，眼疾手快！〔课件出示〕
第二关：慧眼识图，眼疾手快！
判断以下各图是不是长方形、正方形？
形式：采取开火车的方式进行，同桌一人答复是或不是，一人判断正确或错误，个别地方教师适当要求学生说：为什么？例如图5为什么不是长方形？等。
师在学生答复完毕后，说：能独立闯过这一关的同学给自己以掌声鼓励。生拍手说：嘿！嘿！我真棒！
师：同学们，我们已经胜利闯过两关了，还想不想继续闯关？
生：想！
师：那么请同学们接着挑战第三关：手脑并用，心灵手巧！〔课件出示〕第三关：手脑并用，心灵手巧！
1、照以下图在钉子板上围长方形和正方形。
形式：找学生在钉子板上围，其他学生认真观察，判断。
2、我能用小手摆出漂亮的图形。
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用同样长的小棒摆一个正方形和一个长方形。
①学生独立用小棒拼摆。
②上台演示，并说说摆的是什么图形，用了几根小棒，为什么是长方形或正方形？
③评价：小手真巧！思维真明了！
3、我能用小手画出美丽的图形。
在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
①学生独立用彩笔在方格纸上画。
②上台展示作品。
③评价：色彩多鲜艳！大小多匀称！线条多专业！
4、我会动脑折出最大的正方形。用一张长方形纸折出一个最大的正方形。
①学生独立折。
②互相帮助折。
③找个别学生演示折的过程。
师：接下来请同学们智取第四关：团结协作，智中取胜！
〔课件出示〕
第四关：团结协作，智中取胜！