认识公顷详案.doc

“认识公顷”教学预案

教学内容:课标苏教版五年级上册第81-82页例1及相应的“试一试”、“练一练”,练习十四第1-4题.
教学目标：
1。让学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算等活动，体会1公顷的实际大小。知道1“认识公顷”教学预案

教学内容:课标苏教版五年级上册第81-82页例1及相应的“试一试”、“练一练”,练习十四第1-4题.
教学目标：
1。让学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算等活动，体会1公顷的实际大小。知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，并能用来解决一些简单的实际问题。（精品文档请下载）
2。让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。
教学重点：认识1公顷，知道1公顷=10000平方米,会进行简单换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小.
课前准备:；；3。观察和测量教室、篮球场、操场、100米跑道等;4。计算器。（精品文档请下载）
教学流程：
一、课前自主悦读
思考以下几个问题：
，通常用什么作单位?你能举例说说吗?
？哪些地方的面积大约是1公顷？
3。公顷和平方米的进率是多少？怎么推算的？
尝试完成“试一试、练一练”的习题。
二、课内同伴互助
（一）提出研究话题.
1。回忆旧知。
谈话:我们已经认识了哪些面积单位？你能在括号里填上合适的面积单位吗？（课件出示)指名回答。
.
提问：烈士陵园的面积为什么不填平方米？看来，解决这个问题需要用到更大的面积单位。这就是今天这节课要研究的话题：认识公顷.（板书课题：认识公顷.)（精品文档请下载）
（二)交流预习收获
：课前同学们已经进行了充分的预习,下面请大家打开《悦读日志》和数学书,在小组里交流一下收获，不懂的问题提出来请同伴帮助解决，如果组内不能解决的等会儿提交给老师.
（精品文档请下载）
2。小组交流，教师巡视。
3。小组汇报展示。
师：下面请各小组推选一名代表来汇报你们的学方米等等。（精品文档请下载）
生1:我们组通过预习知道了公顷可以用符号hm²表示。（生齐读)
生2:我们组通过预习还知道了边长100米的正方形土地，面积是1公顷。（齐读）
生3:我们组知道了测量和计算土地面积，，……。
师:老师课前也收集了一些，请看屏幕。请同学们轻声读一读。
（课件出示:几幅用公顷作单位的图片）
师:这些地方的面积大不大？都是用什么作单位？
生4:我们组知道了1公顷=：……。
师：真棒！你不仅知道了公顷和平方米的进率，还知道怎么推算的。还有谁知道是怎样推算的吗？指名回答。
生5：我知道…地方的面积大约1公顷.
生6：我还有补充，……
师:你们还有什么疑问吗?
预设问题：1。1公顷实际有多大?？,面积大约是1公顷？……（精品文档请下载）
三、难点教师介入
。
谈话:刚才同学们都谈了自己的预习收获,也提出了一些