认识几分之几.doc

认识几分之几
教学内容:
认识简单的分数，第101～103页.
教学目的：
1．学生结合具体的情境初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的几份可以用分数表示；
2．能用实际操作的结果表示相应的分数;
3．认识几认识几分之几
教学内容:
认识简单的分数，第101～103页.
教学目的：
1．学生结合具体的情境初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的几份可以用分数表示；
2．能用实际操作的结果表示相应的分数;
3．认识几分之几，能直观比较同分母分数的大小。
教学重难点：
知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示;能直观比较同分母分数的大小。
教学过程:
复习
下面哪些图的涂色部分可以用1/4表示.

新授
例一
出示例题要求，审题。这里的同样多是什么意思？就是让我们?（平均分）你愿意动手折一折,试一试吗？
生动手操作，师巡视指导。
展示、汇报
师:谁愿意上来展示下自己的作品.
师：说说看你是怎么分的?（对折平均分成了4份）好，你可以帮助老师一起来画一画吗?向同学们展示一下你是如何操作的。为了表示是平均分,我们拿尺出来量一量。在几厘米处画？同意吗？继续。
像这样，我们就把这个正方形平均分成了4份,你涂了其中的几份？这个涂色部分你能用一个什么样的数来表示呢？为什么？大家认为他说的有道理吗？你能说说看嘛？为什么可以用？/4来表示?你再说说看。大家说的都很好。还有人愿意上来展示吗？说说看你是怎么折？怎么涂的？（精品文档请下载）
相机演示。（涂色时一份一份的涂）
师：同学们说的都很好，那老师有个问题想问一下大家。为什么这三张图，折法不一样但是都可以用分数3/4来表示呢?（都是平均分）除了涂这样的三份,还可以涂？（精品文档请下载）
4、试一试
出示题目，?哪两个？
下面请同桌之间互相说说看。说完了吗?请你快速的把答案填在书上101页。
反馈，你填的几分之几?为什么？
想想做做1
看来同学们掌握的都不错。其实分数在我们生活中也经常出现。瞧，这是什么?对了，这是很多同学喜欢吃的piZZA，有两个小朋友一起去吃pizza,看看他们各吃了几块？某某读男生的话，某某读女生的话。老师有个问题想考考你了,他们各吃了这个pizza的几分之几呢？你能用分数表示吗?请人口答。
（精品文档请下载）
想想做做2
刚才同学们能根据给出的份数，用分数来表示。现在老师这有一些分数,一