忆江南教案.doc

忆江南
【学习目标】　　　
1．初步认识词这种文学样式。　　
2．有感情朗读，熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面。
4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。
【教学重、难点】　
1．根据词所描绘的景物，想忆江南
【学习目标】　　　
1．初步认识词这种文学样式。　　
2．有感情朗读，熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面。
4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。
【教学重、难点】　
1．根据词所描绘的景物，想像画面。
2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
【教学过程】
一、创设意境，释题入情
1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。
2、揭题：这节课我们再来学习一首词——《忆江南》。板书课题。
（1）介绍“词”与“词牌名”。
课件出示：词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，又叫长短句。词有各种不同的词牌，比如：“卜算子”、“渔歌子” 、“长相思”、“水调歌头”、“西江月”等
（2）师简介“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。下面就让我们一起去领略一下江南的迷人风光吧！
（3）配乐播放江南春景图， 师描述：江南山清水秀，景色宜人。这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，
如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。这就是自古以来被誉为“人间天堂”的──（生：江南）
3、师：唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳12年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。
4、播放古筝曲及全词（下配两个字的注释：暗：熟悉。蓝：蓝草，可以用来做染料），教师范读。
二、初读诗歌，以知促情
1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。（此时全词不要配乐）
2、请一个学生读指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）
3、齐读。
三、品词赏句，想象悟情
（一）忆景
1、师：听你们的朗读是一种享受，老师想请教大家对“忆江南”这三个字的理解？
[生：忆，是回忆，怀念。忆江南，诗人怀念江南的往事。]
2、师：下面请同学们自学这首词,在学习和诵读中去领略词中的景,感悟词中的情.(生自学、自读)
3、师：在刚才的学习中你领略到了什么样的意境，能描述一下吗 ？（点生描述）
4、师：诗人白居易开口就用这个通俗的“好”字来赞颂江南，这个“好”
让你体会到了什么？能说说你的看法吗？（生：这个“好”是赞美江南的美景。）师：那就换个字，江南“美”，不更好吗 ？（生：好说明江南各个方面都很棒，诗人很喜欢江南。）师：这就是经典诗文用字的精妙。
5、师：“旧曾谙”是什么意思？（生：“谙”是熟悉的意思。“旧曾谙”的意思是过去很熟悉。）
6 师：说明江南之好不是听别人说的，而是当年自己亲身感受到的，体验过的，所以诗人才这样怀念。那么江南这么大，诗人抓住什么来写这“好”呢？（生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。）
7 师：这句的描写“好”在哪？（生1：这句用火焰与江边的红花作比较，写出了江花的红艳，用蓝草的蓝来形容江水的绿 。生2。。。。。。）
8 师：江水又怎能绿如蓝啊？这个“蓝”字让你感受到了