混合运算三
教学目的:
知识和才能：通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序
过程和方法：通过观察分析积累，掌握知道
情感态度和价值观：培养积累分析才能
教学重点难点及打破:
掌握有括号的区别
教学准备：
教学例题
混合运算三
教学目的:
知识和才能：通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序
过程和方法：通过观察分析积累，掌握知道
情感态度和价值观：培养积累分析才能
教学重点难点及打破:
掌握有括号的区别
教学准备：
教学例题
教学设计：
一、课前自学，预习要求
1、看：课本第10页例4
2、想：60位游人要派几位保洁员？90人呢？
有多少有人要派5位保洁员？
你是怎么想的？根据什么？
3、做：尝试做第11页做一做
二、自学反响
1、检查预习作业
2、提出不懂的问题
3、交流讨论
三、关键点拨
、1、学习例4
出例如4，学生读题
问:60位游人要派几位保洁员?90人呢？
有多少有人要派5位保洁员?
你是怎么想的？根据什么？
鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答
问：先求什么？再求什么？
交流思路时启发学生用第二种方法解答,并使学生明白为什么要先算括号例的,体会小括号的作用。
强调:加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号
学生上台板演。
总结有括号的混合运算的运算顺序。
2、检查“做一做”
此题贴近生活，学生会用两种方法解决,订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。
四、稳固练习
1、练习二第1题:先口算，再竖着比照上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性.
2、练习二第2题:同桌互相说运算顺序后独立练习，老师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。
3、练习二第3题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括号的作用。（精品文档请下载）
板书设计：
四那么
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