我不能失信课程设计方案.doc

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学 科：语文 版本：三年级上册（人教版）
课 题：《我不能失信》 类型：多媒体教学课
课
程
设
计
方
案
送课单位：四川渠县岩峰镇第一中心小学
二 0一二年五前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
二、学习探索：
1、以学生为主体。开展交流，互动评价、合作探究等活动。鼓励学生各抒己见，敢想、敢说、敢问、善听，善别，共同评价探究成果。
2、发展学生个性。利用多媒体技术展示学生探索成果，体现学生探究才能，张扬学生个性，让课程异彩纷呈。
（三）媒体作用：
1、发挥多媒体优势，创设信息化学习环境；
2、借助多媒体导入新课，激发学生学习新知的兴趣；
3、借助多媒体讲授新课，培养学生自主探索的能力，评价与寻找解决方案；
4、借助多媒体拓展教学，开阔学生社会生活的视野。
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五、教学过程设计
程
序
教师活动
学生活动
媒体支撑与理念
（一）
谈
话
导
入
新
课
1、激趣引导：同学们，你们认识、了解宋庆龄奶奶吗？谁来说一说？把课前参与的收获分享给大家！
2、分享课件：老师课前也参与了，分享给大家！请大家观察这图片上是谁？ 3、教师讲解：宋庆龄生平
4、板书课题：我不能失信
解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
1、谈感受、讲故事，
2、学生观察欣赏，发现特点（可以临近学生分享评价）。
3、小组讨论：自主汇报
4、倾听评价，明确课题。
设计意图：这样设计，既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识，又可以为下面的学习做铺设。）
（二）
协
作
学
习
初
读
课
文
1、师：你们知道这是一篇什么课文吗？生：略读课文
2、汇报感受：学生自读“阅读提示”，找出“阅读提示”里所提的问题。
3、要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文，并把不懂的字、词、句画出来，并想一想：自己还有什么问题不懂想问大家或有哪些问题想考考大家。
4、学生自由交流读后谈谈感受。
5、朗读课文（齐读，小组分自然段朗读）
6、了解课文主要内容。
1、自主朗读课文，了解课文大意。
2、学生自主课堂汇报。提出问题
3、学生大胆质疑，不懂的地方用线勾画出来，与大家一起讨论。
4、自主表述，小组交流。
（设计意图：此环节通过让学生结合“阅读提示”自由去阅读课文，发现问题，质疑问题，交流解决问题。通过这样的学习方式来培养学生的自主、独立的学习能力。）
程
序
教师活动
学生活动
媒体支撑与理念
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（三）
感
悟
课
文
内
容
1、精读品位
  （1）请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。
  （2）交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
  （3）选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词、句，联系上下文，联系生活实