大自然的启示.doc

大自然的启示
学习目的：
。
2。朗读课文,把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
3。激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点:
理解每篇短文
大自然的启示
学习目的：
。
2。朗读课文,把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
3。激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点:
理解每篇短文的主要内容,并从中受到启发.
第一课时。
教学过程 ：
一、复习引入，指点学法
，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？
？
如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，
等等.
二、熟读课文,自主学习
1。读读拼拼：自由朗读，同桌对读，到达正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能纯熟认读。老师出示生字卡片和难读句子，进展适当检查指导。
2。读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
3。自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。老师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时褒扬擅长学习和效率高的同学.
三、精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流和读书要结合起来，要珍视学生的独特体验;要把文本学习和课外资料交流结合起来，但要以文本为主,不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：
“原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文，联络科学课，画生物链示意图等方式理解.
增 增 增
枯枝败叶 强 土壤肥力 多 森林、灌木、野草