课题研究方案.doc

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黄梅县中小学小课题研究方案
课题名称：如何进步学生的计算才能
负责人：梅长权
研究起始时间：-—2021。12
一、对研究问题的情境性分析
1、义务教育《数学课程标准》明确指出要学生理解四那么
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黄梅县中小学小课题研究方案
课题名称：如何进步学生的计算才能
负责人：梅长权
研究起始时间：-—2021。12
一、对研究问题的情境性分析
1、义务教育《数学课程标准》明确指出要学生理解四那么运算的意义,掌握必要的运算和估算才能，强调了算法的多样性、简便性。
2、目前由于先进而简便的计算工具日益普及，实际运用中对计算速度、方法和技巧的要求在明显降低。
3、《课标》中要求学生运算才能方面,计算准确度上标准较高，而未提及运算速度；现实生活中计算工具的运用使运算不但准确而且迅速。
4、学校教学过程中，相比以前学生不管在计算的准确率还是在计算速度上都呈下降趋势.
5、计算本身多是枯燥、繁杂的,学生对计算的兴致也就不高，导致了计算才能的欠缺。
6、课堂教学中,老师的一些缺失也导致学生计算才能不高，如口算不讲速度、计算量大但时间少、计算教学过分依赖情境等。
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二、对核心概念的操作定义
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1、计算才能指学生在数学根本计算中(主要是整数、小数和分数的四那么运算）的计准确率和计算速度
2、计算才能包括三个方面，即口算、估算和笔算的才能。
3、本课题研究以在新课标的施行方面,寻找造成学生计算速度较慢、准确率低的成因，并采取多途径来进步学生的计算才能。
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三、研究指向和内容
1、进步学生的计算才能，主要指向学生计算的准确率和计算速度的提升，计算才能包括三个方面，即口算、估算和笔算的才能。
2、研究的内容
课标和教材。熟知课标、吃透教材，有所创新和打破，比方在计算速度上对学生要提出适当要求。
，组织教学的首要资源,老师之间要互相交流学生的计算错误发生及速度慢的成因。学生是老师效劳的唯一对象，是课程施行的出发点和目的点，应鼓励学生主动参和计算，进步学生计算兴趣,提升学生计算才能。
课内和课外。课堂是组织施行教学的主阵地，但资源、时间及老师精力、阅历有限，在不加重学生课业负担的前提下，要充分利用家庭、社会资源，特别是家长的教育来进步学生的计算才能。
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