11、最苦与最乐1.doc

《最苦和最乐》教案设计
 一、教学目的：
1学习本篇课文应在掌握有关议论文知识的根底上明确作者观点，理清文脉。
2学习文章流畅凝练的语言.
，树立对《最苦和最乐》教案设计
 一、教学目的：
1学习本篇课文应在掌握有关议论文知识的根底上明确作者观点，理清文脉。
2学习文章流畅凝练的语言.
，树立对别人社会及自己的责任感。 （精品文档请下载）
二 、教学重点、难点：
重点：对人生观的考虑,对责任的考虑
难点:苦乐观的深化内涵
三、教学方法：自主、合作、探究
课时安排：一课时
四、教学内容和步骤:
 一、 交流
我记得小时侯，常听爷爷说：“他们小时候，一年要能吃上一餐肉，那算是一件快乐无比的事情；而如今很多人在很多时候却为减肥而发愁。同学们，在你们的生活中，有感到最苦和最乐的事吗？交流：把你生活中认为最苦的事说出来，让大家一起来分担，把你生活中最乐的事讲出来，让大家一起来分享。好吗?（精品文档请下载）
刚刚,我们谈了对“最苦”和“最乐"的看法，那么,还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超，今天,我们就来学习他的文章-—《最苦和最乐》,听听他认为什么是“最苦"?什么是“最乐?”。（精品文档请下载）
二、作者简介、解决预习。
1、梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人,近代改进主义思想家、教育家。广东新会人，出生地主家庭,1895年赴北京参加会试,随康有为发起“公车上书”，他主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。（精品文档请下载）
2解决字词。
三、整体感知：
师生讨论课文内容，理清文章构造，整体把握。
⑴全文有几个自然段? ⑵哪几个自然段写最苦？
⑶哪几个自然段写最乐？ ⑷全文是按什么构造来写的？
四、小组合作探究，老师逐层分析
(一）1、作者认为人生最大的痛苦是什么?
2、作者为什么说贫穷、失意、死亡不算苦呢？
3、责任详细表如今哪些方面呢？作者是怎样层层深化阐述的？
（二）、1作者认为人生最大的快乐是什么？
2、作者引用古语“如释重负"、俗话“心上一块石头落了地"其目的是什么?
3、作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？
（三）、作者是怎样阐述苦乐和责任之间的关系的？结论是什么？
结论:要在尽责中寻找快乐。
五、回归书本，整理论证方法