14.《平凡的世界》7.doc

平凡的世界《做客》教学设计
盂县一中　牛晓利
教学目的：
1、体会孙少平心理的变化过程。
2、把握人物形象的内在特征和精神品质.
3、感悟平凡的内涵。
教学重点：把握人物形象的内在特征和精神品质.
教学难点：感悟平凡的内涵
平凡的世界《做客》教学设计
盂县一中　牛晓利
教学目的：
1、体会孙少平心理的变化过程。
2、把握人物形象的内在特征和精神品质.
3、感悟平凡的内涵。
教学重点：把握人物形象的内在特征和精神品质.
教学难点：感悟平凡的内涵
教具准备：多媒体设备
教学方法：讨论法
教学教程：
一、导入:
“平凡的世界，辉煌的人生。"这句路遥的悼词极为恰当地表述了路遥短暂而辉煌的人生。 他从贫困的农民到乡村民办老师到享誉文坛的作家，一路走来，他遥望些什么？让我们走进《平凡的世界》,去寻找答案。（精品文档请下载）
二、明确目的（多媒体展示）
三、小组展示 (预习作业)
昨天我们预习任务是，，3分钟后，请每个组来展示讨论结果.（精品文档请下载）
做客前
--心境平和(一大段景物描写衬托出的心情）
—-变得惶恐，不知所措（细致的心理描写）
做客中
-—心中有了某种威压感、紧张（心咚咚的跳着）
（动作、环境描写）
——自卑感回到心中(觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来了…）神态
做客后
-—心情无比轻松(景物描写：城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新颖味道。多么好呀，春夜！)（精品文档请下载）
四、心理描写(老师幻灯片展示）
心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是通过
1、内心独白
2、人物神情、动作、语言描写
3、环境、景物描写
刻画人物性格，提醒人物身份、境遇。
五、人物形象
人物一：孙少平
1、通过对孙少平的心理描写分析，大家认为他是一个什么样的人？（老师提问）
自强 自尊 自卑 感恩 懂礼的人。（学生自由回签)
我们刚刚理解了做客中的孙少平,他大家猜一下这样一个孙少平今后的人生境遇是怎样的?谁来给说说（李咏)
背负惨重的家庭负担来到当地县城念高中
-—高中毕业辍学在家帮哥哥开砖窑
——走出大山到市里做了一名揽工汉
——随后和见多识广,敢爱敢恨的田晓霞恋爱
—-单独来到省城附近的煤矿当矿工，同时和田晓霞的关系也进一步开展
-—然后凭自己努力成为矿工组长
——晓霞在抗洪采访中为抢救灾民荣耀献身
——少平在一次事故中为救护徒弟也受了重伤，英俊面容尽毁，却遇少时玩伴金波之妹告白，少平为她的前途和自己的感情选择回绝（精品文档请下载）
-—他们并没有被不幸压垮,少平从医院出来，面对了现实，又充满信心地回到了矿山，迎接他新的生活和挑战。
2。看了他的人生轨迹后,你觉得他又是一个什么样的人？
参考答案：自强、自立、信仰追求、苦难中挣扎，拼搏中成长,从平凡走向伟大的人（个人答复）
人物二:孙少安
《平凡的世界》文中有这种精神的人不仅表达孙少平身上，还表达在哪些人身上?谁能给大家说说?
初中毕业，背负家庭的重担一直在家劳动。和村支