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：《祖国啊，我亲爱的祖国》 - 语文.doc《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计学科语文年级九年级课型授导课课题祖国啊,我亲爱的祖国教学设计理念课文新鲜活泼、意义隽永的意象,流动凝重的画面,给读者以视听的美好享受。因此,教学这首诗可立足于“赏”,设计丰富精美的活动,让学生美美享受一次诗歌大餐。教学内容分析全诗四节,共有四个意象群,通过它们的递进组合,不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程,而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬,宛如一曲多声部的交响曲,呈现出一种由舒缓到急促,由低沉到高亢的语言节奏。教学对象分析学生的朗读水平有待提高,教读本课,应充分注重朗读训练,规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿,在诵读中体会文章的思想情感。教学目标1、知识与能力(1)了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。(2)感情诵读并背诵全诗。2、过程与方法(1)理解诗中的艺术形象,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生解读诗歌的能力。(2)品味诗歌富有表现力的语言。(3)把握诗歌的情感历程,培养良好的审美情趣。3、情感态度与价值观培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学重点诵读,理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵,准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。教学策略1、朗读法2、讨论与点拨相结合3、合理运用电教媒体学习方法1、诵读感悟法2、联想想象法3、表演法教学媒体多媒体课件、录音机教学时间一课时教学流程一、导入新课:1、师述:同学们,我们为中国古典诗歌而自豪,因为它凝练、隽永,是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人,站在前人的肩膀上,感受着新时代的清新气息,创作了一大批精彩华章,装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌,我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天,我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》,去领略它别样的审美特征。(板书文题、作者)2、简介作者及背景。(多媒体显示)二、学习新课:(一)听一听——聆听名家朗诵1、第一遍听,初步感受全诗。(录音范读)2、第二遍听,划出朗读节奏和重音。(师范读)3、第三遍听,轻声跟读。(指名读)(二)品一品——品析诗歌意象1、个性选读全诗选用了许多事物来抒发情感,谈谈你最欣赏的一句。(1)学生活动。(2)师生交流,形成下列答案:(媒体部分显示)之一:“破旧的老水车”与“疲惫的歌”显示出祖国的落后与疲惫;之二:“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢;之三:“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败;之四:“把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象;之五:“花朵”,给人以轻松而美丽之感,但“飞天袖间”“千百年来未落到地面”,又告诉我们“花朵”很遥远,无从触摸。但“花朵”毕竟是“花朵”,它代表我们古老的祖国的教学设计补充舒婷,1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。《祖国啊,我亲爱的祖国》发表于1979年7月,即中国进入改革开放新时期的第一个春天。诗人把压抑中释放出不定期的执情化作对祖国新兴的讴歌。教学流程希望,即使有些微茫,但只要它存在着就会带给我们努力奋争的力量。之六:借“乳房”一词,把祖国比拟为母亲,“我”则是母亲翼下的一个渐趋成长的孩子,表现了“我”与祖