《铺甬路》教学反思
原州区第十一小学 袁宗雁
这堂课以活动为载体，充分表达学生自主探究、合作交流和计算验证的才能。课堂把学习组织成了数学化的理论活动，让学生在课堂上看到了活生生的数学问题，感到数学和生活的亲密联络,使学生真正感悟到数《铺甬路》教学反思
原州区第十一小学 袁宗雁
这堂课以活动为载体，充分表达学生自主探究、合作交流和计算验证的才能。课堂把学习组织成了数学化的理论活动，让学生在课堂上看到了活生生的数学问题，感到数学和生活的亲密联络,使学生真正感悟到数学的价值，获得了知识技能上的进步，获得兴趣、情感方面的需要，进步数学素养和信息素养。（精品文档请下载）
这节课结合铺甬路这一内容，我为这节课创设了一个充满问题的情境，激发和唤醒学生的学习兴趣,让更多的学生带着积极主动的情感参和学习，使学生由被动承受转为主动探究。课堂教学中以学生活动为主,让学生提出问题,再考虑解决问题的方法,最后验证方法。在学生探究操作验证的过程中，我发现学生能结合甬路的宽（1米）这一实际情况选择了边长25cm的砖，完全没有小组选边长30cm的砖，同时孩子们能利用课本提示：铺1平米甬路正好需要边长25cm的砖,通过摆一摆、画一画、算一算多种方法对这16块进展了验证。发现学生在选砖问题上没有任何疑虑，我断定学生已经很好的解决了这个问题，因此在学生展示汇报时老师也没有做任何强调。（精品文档请下载）
本节课我把课堂完全交给了学生,自己只是学生学习的组织者和引导者，随机参和学生的讨论,并对他们的想法进展针对性的询问，巡视过程中发现通过小组的智慧很好的解决了问题，而且表达的也很好,可以看出孩子们的思路很明晰。同时，学生通过小组合作，积极参和对数学问题的讨论,每个人都敢于发表自己的观点,并能尊重和理解别人的见解，从交流中有所获益，这一环节充分表
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