习作510.docx

《习作5：XX的自述》教学设计
明光新生小学 王泳
教学目的
1。通过学习例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，初步感知什么是“自述形式"，并领悟到这样写的好处.（精品文档请下载）
2. 选取一种生活中熟悉的常见事物，抓住该事《习作5：XX的自述》教学设计
明光新生小学 王泳
教学目的
1。通过学习例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，初步感知什么是“自述形式"，并领悟到这样写的好处.（精品文档请下载）
2. 选取一种生活中熟悉的常见事物，抓住该事物的特点，采用“xx的自述"的形式，展开想象,运用比喻、拟人等多种手法把事物写详细、生动。（精品文档请下载）
教学重点
初步感知什么是“自述形式”，并领悟到这样写，会让事物更形象，详细，生动。
教学难点
选取一种生活中熟悉的常见事物,抓住该事物的特点，采用“xx的自述”的形式,展开想象，运用比喻、拟人等多种手法把事物写详细、生动。（精品文档请下载）
教学准备
多媒体课件
【教学课时】两课时
教学过程
一、竞猜谜语，激发兴趣，导入课题。
多媒体出示几那么谜语，让学生猜谜底。
我的身体细又长，头长细毛身上光，生来就爱讲卫生,天天嘴里走两趟。——（打一生活用品）(牙刷)
我身穿花皮绿衣裳，圆圆肚里水汪汪,生的子儿多又黑,进你嘴里甜又爽。——(打一水果)（西瓜）
我体形有圆又有方,皮肤有白又有黑，发现哪个字写错,马上摇头来帮助.——（打一学惯用品）（橡皮擦）
二、简介“自述”,翻开思路
1．全班交流。 老师根据学生答复小结：这些谜语都抓住了事物的特点,说出了它的特征，所以同学们一下子就能猜对！（精品文档请下载）
2．简介“自述"，扩展思路
这些谜语还有一个什么特点?都是用“我”“我"来介绍自己就是“自述”。板书:自述（精品文档请下载）
三、 学习例文，指导习作
1。选择事物，担当角色
（1）想一想自己最想成为什么事物，充当什么角色呢？
在我们身边,有很多熟悉的事物？（课桌、书本、黑板擦、铅笔，大树、小河、台灯、等。）
如今，我们来个集体变身，说一说你想变成什么呢？指名说。
（3)学生交流，你是谁？能不能做个简单的自我介绍？,我变成了小闹钟，瞧，我长的多漂亮呀！（精品文档请下载）
2、学习例文《小闹钟》,体会写法　
（1)。学习例文《小闹钟》. 下面听听我的自我介绍吧。老师范读例文。　听完了说一说我是从哪些方面来介绍自己的?（精品文档请下载）
(2）学生交流，老师相机点拨。 生：介绍了小闹钟的大小. 师:写小闹钟的大小就是介绍它的外形。 生：还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。 师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。 生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针，：这是介绍小闹钟的构造，还有哪句话也介绍小闹钟的构造? 师：小作者看到闹钟上精致的小房子,就联想到古代帝王的宫殿，：还介绍了小闹钟的作用,，（精品文档请下载）
师：在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师来读这些词，你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱） 生:交流。（精品文档请下载）
师:用