中职哲学与人生第七课 课件.ppt

制作日期：2021年上学期
制作人：株洲市职工大学〔工业学校 〕曹学平
?哲学与人生?教学课件
第七课 知行统一与体验成功
看事例悟哲理
1
陶文濬
陶知行
陶行知
陶行知先生原名陶文浚。1912年，他另取“陶知行〞为制作日期：2021年上学期
制作人：株洲市职工大学〔工业学校 〕曹学平
?哲学与人生?教学课件
第七课 知行统一与体验成功
看事例悟哲理
1
陶文濬
陶知行
陶行知
陶行知先生原名陶文浚。1912年，他另取“陶知行〞为名，次年将之用作笔名。1917年留美归国后，他正式改名为“知行〞。1927年，他又想改名为“行知〞。1934年7月16日，他发表?行知行?，终于公开宣布将名字由“知行〞改为“行知〞。陶行知改名是经过深思熟虑的。那么，陶行知先生为什么一改再改自己的名字呢？
陶行知更名
陶行知行
1910年他就读金陵大学时，开始研究并信奉王阳明的心学理论。王阳明反对朱熹的“先知后行〞的观点，认为“知行合一〞。王阳明说：“知之真切笃实处便是行，行之明觉精察处便是知。〞“知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成。〞王阳明还主张“知轻行重〞，认为：“真知即所以为行，不行不谓真知。〞当时的陶行知，正是求知欲特别旺盛的青年。他发愤求知，目的就是为了日后去笃行，去实现他的人生抱负：救国救民。当时的陶行知接受了“知行合一〞说。正因为如此，1912年陶行知先生又取名“陶知行〞。
陶行知1914年秋赴美留学。留学期间，他确定了教育救国的崇高理想。他师从约翰·杜威——美国伟大的哲学家、心理学家和教育家。杜威教育思想的根底是实用主义哲学。实用主义本质上属于主观唯心主义，但含有辩证唯心主义成份。实用主义哲学又属于“行动的哲学〞，重视“行〞。王阳明的哲学与杜威的实用主义哲学同中有异。杜威论述了知与行的关系，提出了“从做中学〞的观点。这一观点说明“做学合一〞，也即“知行合一〞；但“从做中学〞强调“做〞是“学〞的起点，即先“行〞后“知〞，与王阳明的“知是行之始，行是知之成〞不同。1917年陶行知回国之后，正式改名为“陶知行〞。
1931年11月陶行知先生在?思想的母亲?中写到：“我拿杜威先生的道理体验了十几年，觉得他所表达的过程好比是一个单极的电路，通不出电流。他没有提及那思想的母亲，这位母亲便是行动。所以我要提出的修正是在困难之前加一行动之步骤，于是整个科学的生活之过程便成了：行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进无穷。〞陶行知的“行动——知识——再行动〞这一教育思想与马克