《理解你的好朋友》教学设计
执教人：陶嫚
教学内容：课本第98~99页。
教学目的：
1。使学生根据自己想理解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程，可以知道调查的注意点，在调查时注意这些方面，根据实际情况灵敏安排自己的调《理解你的好朋友》教学设计
执教人：陶嫚
教学内容：课本第98~99页。
教学目的：
1。使学生根据自己想理解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程，可以知道调查的注意点，在调查时注意这些方面，根据实际情况灵敏安排自己的调查活动。
，增进互相之间的友谊。
教学重点：实际调查好朋友的几项内容。
教学难点：如何分类整理记录结果.
教具准备:常规教具.
教学过程:
情境导入
提问：你有好朋友吗？有几个?同学间互相交流。
指名说说：哪些同学是你的好朋友？
提问：你知道他们的哪些情况，还想知道些什么？……
这节课，我们一起来调查一下你的好朋友，理解你想知道的一些内容。（板书课题:理解你的好朋友）
交流共享
1。（出示教材上的表格）。选择一张所有好朋友都在本班的表格作为下面教学的材料。
2。提问：你想理解哪几项内容？指名说一说,根据学生的答复，将调查内容补充为四项。
集体对这几名同学进展调查，根据学生的答复完成表格。
提问：在最喜欢的颜色这一项,你能看出什么? 3。谈话：下面我们准备让大家开场调查你的好朋友，你有没有什么困难？提问：开展调查时要注意些什么?
学生交流,老师适当引导并补充：
展开活动，调查本班的好朋友。
交流你已经理解到的好朋友的情况.
三、分类整理
1。指出：你刚刚调查的四项就是四种标准。
2把记录的结果分类整理(学生用自己的方法表示出来。）
（出示教材上的表格)选择一张调查表进展分类整理。
小组讨论：可以按照什么标准分类？学生独立完成记录的分类整理。
，你知道些什么？全班交流.
反思总结
:你一共调查了多少人？学生交流。
通过调查，你对自己的好朋友有哪些新的理解?
2。学习了本节课你有什么收获和体会?
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