§(教学反思)
钦州四中数学组 裴绍良
一、教材分析
数学是一门逻辑性很强的学科，逻辑用语是必不可少的工具,学习常用逻辑用语可以使我们正确理解数学概念、合理论证数学结论、准确表达数学的内容。
本节内容为高中选修1§(教学反思)
钦州四中数学组 裴绍良
一、教材分析
数学是一门逻辑性很强的学科，逻辑用语是必不可少的工具,学习常用逻辑用语可以使我们正确理解数学概念、合理论证数学结论、准确表达数学的内容。
本节内容为高中选修1—1第一章第一节的内容，为前面我们学习的定理、公理作补充解释，而且为后面简单逻辑连接词和充要条件作铺垫。
二、教学思路
根据本校学情，我立足课本。在本节课的教学中，我根据课本的逻辑顺序安排，由简单例子引入命题的概念和真命题和假命题，根据概念引导学生认识判断命题的两个条件。接着,通过练习和例题的讲解分析，逐层推进,加深学生对命题概念的理解,并理解命题的构造和形式，会根据条件写出命题的条件和结论。
三、教学反思
在教科所文新善老师及我们数学组老师的指导下，我认识到本节课的一些缺乏。我认为本节课最大的缺乏就是引入不顺和学生自主活动的时机太少。我尝试由旧知识——以前学过的定理、公理引入，并试图将命题概念引入前的练习改得形式多样且为学生熟悉，但是由于我的知识和经历有限，对例子的选取不能游刃有余。
四、反思心得
通过这一节课的训练，我认识到自身存在的缺乏，我会有意识的进步，多学习多考虑多积累，弥补自身缺乏,同时将优点发扬。上一节课不难，但是上好一节课真的不容易。我珍惜学习时机，积极锻炼，努力上好每一节课。
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