《乌鸦喝水》教学反思
《乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事,通俗易懂，以“ 喝水”为线索,采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想方法，就能抑制困难。课文语言简洁，构造严谨，文中插图形象鲜艳。
本文共《乌鸦喝水》教学反思
《乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事,通俗易懂，以“ 喝水”为线索,采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想方法，就能抑制困难。课文语言简洁，构造严谨，文中插图形象鲜艳。
本文共三小节，分两课时完成。我上了第二课时,根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第二课时的教学目的是：1、复习、、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。3、理解“渐渐”的意思，会用“渐渐"说句子。4、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，，我做得比较好的地方有三点：1、步骤明晰。（复习生字—-读课文—-讲解课文—-理解“渐渐”——理解课文蕴含的道理）. 2、课堂上多种形式上课，（采用了随机抽取、抢答、屏幕播送等多种形式。）。 3、学生对课文理解的比较透彻,做到了在课堂上背会。
但是在教学中出现不少问题和缺乏：第一、生字复习做得还是不够扎实，有个别少数民族学生对个别字还是不太清楚。第二、学生的朗读不多，形式太少。第三，，我想可以让孩子自己先说说从“到处找水喝”这个词组知道些什么更好。从“一个一个地”到“渐渐”的理解，老师的主导作用过于强烈，应更多发挥孩子主动学习的才能。
乌鸦喝水反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
