书法的结构之美.doc

七年级下册美术7、《书法的构造之美》教案
 时间:20___年___月___日                                总第_____课时
课    题
7、书法的构造之美
教学内容
书法的构造
教学领域
七年级下册美术7、《书法的构造之美》教案
 时间:20___年___月___日                                总第_____课时
课    题
7、书法的构造之美
教学内容
书法的构造
教学领域
欣赏·评述
课时
2课时
执教老师
袁晶
教学目的
 
情感态度和价值观
感受书法艺术的魅力，体会到书法创作的核心是情感,技法表现为情感效劳.
知识和技能
会临写篆、楷等不同字体,会分析书法的构造之美。
过程和方法
欣赏-—评述—-临写——展示。
教学重点
书法的构造特点、艺术价值。
教学难点
培养学生热爱书法艺术的情感。
教学准备
宣纸，毛笔、墨汁等用品，多媒体课件。
 
教学过程
合作点
老师活动
学生活动
设计
时间分配
 
意图
第一课时
一、欣赏导入。
交流、启发。
1、出示甲骨文图片，请学生欣赏。(以音乐《高山流水》为背景）
     提出问题：大家知道这是什么吗？（甲骨文）假设你感兴趣可以画一画。
2、同学们在课前搜集有关甲骨文的资料,你知道关于甲骨文的有那些知识.
3、学生交流。
4、?请同学们边看边欣赏。。
独立考虑、答复。
激发学生学习书法的兴趣。
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二、感受造字艺术，体会
合作交流、
1、创设情景，感受书法魅力：
    A、提出问题：在欣赏甲骨文时，有你们认识、感兴趣的文字或者图案吗?也可以谈谈你的看法。
B、师生交流。
1、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化.
感受书法的魅力、表他自己的真实感受。
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“画”字的感觉。
全面进步.
 
C、老师接过学生话题，创设情景。
很久、很久以前，那个时候还没有文字，人们还没有文字来记叙自己的事情，人们为了方便，有的人就在房屋中挂了根绳子，记录东西，后来，人们就想，考虑着各种各样的东西怎样表示。
    这个时候人们就在考虑,
太阳—- ? 月亮—— ？水—— ？
你们觉得怎么表示？
引导学生大胆发言。
    总结：有的人会结合事物的外形,有的结合意思，有的用图……等，引导学生大但发现,不拘一格.
2、学生尝试表现太阳、水、月亮、火、家、爱等字，老师注意发现有亮点的创作。
A、有的学生提出太阳的图形表示方法,在学生说出自己相应的图形或者创意时老师引导学生,可以小组合作用肢体语言表现.
B、老师评价你还有其它的表现方式吗?让学生结合甲骨文、篆书中的字看一看。
2、学生评述。
C、老师总结。刚刚欣赏和表现了太阳、水、月亮、火、家、爱等字。此时让你们忘记这些文字，重新设计你们会怎样表现，大家可以从笔墨效果、造型,图形、色彩等方面去考虑.
三、临写小篆,体验书法的线条和构造美。
品味、进步.
老师尽量从笔墨效果、造型，图形、色彩等方面来进展评价和引导。
1、书写小篆