华尔兹舞曲1.doc

华尔兹舞曲

执教：赖屹
学校:重庆市巴南中学校
华尔兹舞曲

执教：赖屹
学校:重庆市巴南中学校

年级：高一年级
教材分析：
本课是湖南文艺出版社《音乐鉴赏》教材第三单元《音乐和民族》中《欧洲民间音乐掠影》的内容，此节是学生感受和体验欧洲不同国家及地区的民族民间音乐，理解欧洲民族民间音乐的多样性和相似性，使学生在拓展音乐欣赏视野的根底上，到达理解和尊重多元文化的目的。一共有四个板块的内容，《华尔兹舞曲》是第四个板块,斯堪的纳维亚和北欧的民间音乐中的内容。教材和教参所提供的教学内容和参考资料较多,需要老师进展合理的设计。要在一堂课内对每一个板块每一个内容的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的理解是有一定难度的。因此在选择教学内容时，我设计了以丹麦《华尔兹舞曲》音乐为主的教学思路。课堂中主要是让学生多听多练来感受、体验音乐,从音乐要素的不同角度来体验把握音乐风格，关注《华尔兹舞曲》的重音位置（三拍子,重音在第一拍上,弱拍起，)等等，在课堂的最后，学生们学习了华尔兹的根本舞步并进展了表演体验，学生们充分感受和体验了《华尔兹舞曲》。
学情分析：
高中学生参和的意识和交往的愿望比初中学生要强很多，获得知识和信息途径较多，对音乐能进展一定的概括归纳,本课在学生现有认知构造的根底上学习并获得愉悦的情感体验,学生个性得到开展，同时为学生终身学习和音乐审美才能进步奠定了一定的根底.
教学理念：
音乐教学是师生共同感受、创造、表现和享受美的过程，在教学中引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
音乐教学的任务不是为了培养音乐的专业人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，对有特殊爱好的学生提供开展个性的空间，满足他们开展需要。
在音乐教学活动中，激发学生参和的积极性和创造意识，注重艺术理论，让学生多听多练,开展学生想象力，进展音乐理论创造。
教学目的
1、能认真聆听欧洲民间音乐，并积极参和相关的音乐探究及理论活动，在活动中
增进学生对欧洲民间音乐文化的兴趣和理解.
2、学生聆听、学习丹麦民间乐曲《华尔兹舞曲》，初步感受多元文化，并拓宽学生的音乐鉴赏视野。
3、引导学生从音乐语言要素、表演体验等方面去学习《华尔兹舞曲》并感受、把握它的音乐风格。
　
教学重难点:聆听、学习丹麦《华尔兹舞曲》.
引导学生从音乐语言要素的角度把握风格特点,学生关注《华尔兹舞曲》节拍的重音位置，学生练习、表演体验华尔兹根本舞步。
教学用具：
钢琴、课件、多媒体.
教学过程：

一、导入
学生聆听一段旋律。
学生谈一谈此段旋律(或者在什么地方有聆听到）
二、出示课件图片
提问:什么是华尔兹？
师生共同完成
三、出示图片
华尔兹又称圆舞曲，一种生命力非常