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6孔雀东南飞.doc6孔雀东南飞【教材分析与导入】本节教材分析(1)三维目标知识与能力目标:①强化诵读,加强积累,背诵精彩章节。②理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。③欣赏矛盾冲突和曲折情节,欣赏人物对话和人物形象。过程与方法目标:诵读、感悟,理解、鉴赏,熟读成诵。情感态度与价值观目标:通过诗作体察汉代贵族家庭生活,以及封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命的现实,感受焦刘二人忠贞不渝的爱情。(2)教学重点①理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。②了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。(3)教学难点体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。(4)教学建议根据本课的特点,教学时主要应注意如下两个方面:①与本文内容类似的女子被弃、青年男女有爱情却不能终成眷属的故事,在民间流传较广的有梁祝、《氓》、《钗头凤》等。利用这些故事引入,有利于学生理解故事主题。②由于文章较长,不宜堂上串讲,但文中注释比较详细,学生可自行疏通字词并理解课文内容,所以只须适当对情节进行疏理。③由于课文细节较多,会对人物分析造成一定困难,因此,计划播放配图配乐的FLASH影片后再分组讨论,最后得出人物性格。④考虑到封建家长制与封建礼制对人们美好情感的摧残影响深远,文学、文化价值高,所以课后练习主要围绕对相关事例的了解与分析布置任务。新课导入设计导入一在标题下面写下两行字:一个断人心肠的故事,一曲唱绝千古的悲歌。其实文章就是一曲悲歌,一段悲剧“悲剧的不幸,在于它往往不仅仅是悲剧,而是永远的生活”,大家熟悉的感天动地的梁祝化蝶就是这种悲剧的延续,而千年过去了,这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结,劳燕分飞的《钗头凤》仍在上演着……投影:陆游《钗头凤》,师生齐读,教师简介陆游与唐婉的爱情悲剧。“一个叫沈园的地方,一个叫陆游的诗人,娶了一个叫唐婉的女子,伉俪相得,琴瑟相和,好一对神仙眷属。然而,这一切,并不随陆母之意,逼迫夫妻离异。几年后的一个春日,陆游满怀郁闷踽踽独游,邂遇唐婉,唐遣人送酒致意,陆游满怀伤感,词成《钗头凤》一首,唐婉和之。不久,唐婉抑郁而亡。”幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭却有着不同的不幸,我们的文章演绎的是怎样的一段爱情呢?让我们随着录音走进课文——(悲剧的魅力,在于它毁灭的美。)导入二毛泽东在《沁园春雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。(“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。”)我们知道,\"风\"是指《诗经》中的《国风》,\"骚\"即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集,《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌,《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风,\"风骚\"也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充一点\"风骚\",作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。这节课我们就来学习《离骚》,以求在文学的殿堂里接受美的熏陶。【教学设计】一、文体及作家作品1、文体知识——乐府诗“乐府”,本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构(官署)。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌,称为“乐府诗”,或简称乐府。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。乐府诗,从结构体制看,有专用的诗题,常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等,后人称为“乐府歌行体”。从语言句式看,大多篇无定句,句无定字,以