古诗二首6.docx

北师大版小学语文四年级上册第二单元
《鸟鸣涧》教学设计
西安高新第一小学 秦 媛
设计理念：
探寻积累中华民族的经典文化，进步学生语文素养，修养润泽学生的精神世界，让学生做一个有根的人,是每一位语文老师必须为什么只有这一篇流传千古呢？
———走进“诗佛",王维有一段耐人寻味的人生经历。他生于盛唐时期,年少才华， 21岁考中进士，在京城做官,官至尚书“右丞",，处理公务。晚上回家,焚香读经,，后人称他为“诗佛",可是后来受旁人牵连被贬到外地，但是诗人并未失意落魄，从此他隐居在山林，每日弹琴赋诗，教清风识字，对明月安禅。过着安静平和、逍遥自在的日子，所以他的山水诗最为宁静致远了。（精品文档请下载）
王维眼中的景，心中的静，是毫无纷扰的静，是和世无争的静，更是淡泊名利、不被世事惊扰的空寂之心.
———带着这样的心境，再读前两句。
（三)嚼意味
花已落，人安闲，夜寂静，山空灵,我们也和诗人一起，、朦胧的山林。（精品文档请下载）
-—-—-整体配乐读：伴着悠扬的古韵，让我们走进那寂静、清幽的月夜里.
———古今评论： 你又是怎么评价这首诗的?
①古人是这样评价这首诗的：读之身世两忘，万物皆寂。
②著名学者于丹教授读过此诗，是这样评价的:
日子过得太匆匆,所以我们要学会，停下来笑看风云，坐下来静赏花开，定下来静观自在,心境平静无澜，万物自然得映。
（精品文档请下载）
时过境迁，1000多年前的诗文对于我们而言，仍然是那么清新雅致,面对平淡、或是急躁的生活,我们真的需要用平静之心和一花一草对话，感受生活的美妙，（精品文档请下载）
第三环节 习其道——言意兼得悟精妙
从这些人，事，物中,清楚没有过多的写静，你从哪儿看出“静”呢？
—-———这些细碎的、微弱的声音，甚至是无声的花落，才衬托出夜晚的安静。这就是一种反衬,以声衬静、以动衬静。（精品文档请下载）
出示诗句：
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽.-—-—王籍《入假设耶溪》
夜深知雪重，时闻折竹声。—-—-白居易《夜雪》
今天，让我们学着以动衬静、以声衬静的方法，写一写我们身边的生活，老师给大家提示4种场景,当然也可以自己选择场景来写。可以是一两句话，也可以试着创编诗句。（精品文档请下载）
——---—课堂练笔：试着用以动衬静的手法写一写生活中的景物。
①雪仍然下着，周围一片寂静……
②清晨,淡淡的霞光覆盖着整个小区……
③夏天的夜晚,我单独漫步在公园里……
④下午，阅览室里安安静静……
……
老师点评，生生互评。
第四环节 布置作业——-—目尽尺幅,神驰千里
作业超市：（任选一项）
１、读《皇甫岳云溪杂题五首》的其它四首。
2、试着给《鸟鸣涧》配一幅图.
板书设计：
鸟 鸣