摇篮曲》舒伯特教学设计.doc

摇篮曲》舒伯特教学设计
《音乐家舒伯特——摇篮曲》
二十九中小学     韩爱萍
一、教学理念：以情育人
音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。在音乐教学中，我祝妈妈节日快乐”，“我送给妈妈一束花”，“我给妈妈唱了一首歌”，“我送给妈妈一个发卡”……从他们的回答中，看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱，知道用行动回报自己的妈妈了。孩子们用他们优美的歌声、不同的表现形式表现出热爱妈妈的情感。
让我们的学生在音乐课堂感受民主、平等的师生情；健康、愉悦的音乐情，为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。
 
《摇篮曲》舒伯特教学设计
教学目标
1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
3、能用柔美的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的情绪。
教学设想
本课是一堂集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。本课设计包括少年舒伯特故事、学唱歌曲《摇篮曲》两个教学内容。
教师以介绍与了解音乐之都维也纳（舒伯特故乡）入手，以观看少年舒伯特连环画方式来激起学生的学习兴趣；采用情境教学法，引导学生想象、模仿、体会、表现音乐形象，充分调动学生的积极性与参与性，让学生在活动中记住乐曲的主题与音乐形象，知道乐曲的结构；歌曲的学唱环节，教师让学生在歌曲中去重温妈妈的爱、感受妈妈的爱、歌唱妈妈的爱…… 帮助学生体验音乐情绪，了解歌曲所表达的内容与情感。
最后，以"音乐家小卡片"的形式，让学生记住这位伟大的音乐家，使课堂教学得到延伸。
教学重、难点
1、感受乐曲雄壮有力的情绪，体验歌曲表达的内容与情感。
2、引导学生积极、创造性地参与一系列音乐实践活动。
课时安排
第一课时
教学准备
1、多媒体教学设备、 CAI课件。
2、鹅毛笔、英文报、音乐家小卡片。
教学过程与评析
一、介绍舒伯特故乡：
1．师：同学们，让我们一起神气地踏入今天的音乐课堂吧！
学生随《军队进行曲》音乐进教室。
2. 音乐之都 -- 维也纳：
① 导入：
师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方吗？
生：……
师： 你了解的真多，维也纳究竟是一个什么样的地方呢？我们一起来看一看。
② 播放专题片 ：
课件展示：专题片《音乐之都维也纳》。老师随画面进行介绍。
③ 师：值得我们骄傲的是，去年，咱们湖南湘西就有一位著名歌唱家在维也纳实现了自己的梦想，举办了个人独唱音乐会。来，让咱们一齐说出她的名字 —— 宋祖英。
师：宋祖英的成功不仅仅是她个人的荣誉，也是我们中国人、更是我们湖南人的骄傲。让我们为她鼓掌祝贺！
课件展示：宋祖英独唱音乐会画面。
【反思】 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。遵循《音乐课程标准》的理念，教师以学生的兴趣爱好为动力，在教学开始前，老师从介绍与了解世界音乐之都维也纳（舒伯特故乡）入手，通过直观的影片与教师的简单旁白介绍，将学生的学习兴趣与学习动力一下子吸引到课堂中来，又通过介绍学生熟悉喜爱的、而且是自己家乡的著名歌唱家——宋祖英维也纳个人独唱音乐会。渗透了音乐与相关文化的学习，使学生在学习中获得了自豪、自信的情感。
二、观看连环画 --- 少年舒伯特。
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师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如贝多芬、海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位，他就是伟大的作曲家-弗朗茨·舒伯特。
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① 看一看。（课件：配音连环画《少年舒伯特》）
② 说一说。
师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？
小结：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多到的困难，只要你能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信，你们也会有成功的一天！
【反思】小学生的生理和心理特征是：思维以形象思维为主，容易被丰富多彩富有动感的画面吸引，容易对轻快、优美的旋律产生情感的共鸣。而生动的连环画故事，则具有形象鲜明、画面丰富、音乐旋律轻快优美的特点。如果在教学中，利用观看连环画把学生的兴趣爱好和音乐的艺术魅力结合起来，就能为学生长久喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。教师牢抓以审美为核心的教学理念，将教材中的六幅教学图片与文字通过课件连环画的形式播放给学生看，学生在听故事，看连环画的过程中轻松的记住了少年舒伯特的生平与童年趣事，而且还知道了少年舒伯特怎样通过自己的学习与努力走上了音乐殿堂，成为人们喜爱的音乐家的。最后，学生通过观看连环画明白了一个道理：在生活、学习中，不管遇到多到的困难，只要能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，我