《蜀相》课件.ppt

《蜀相》课件76127第一页，共15页。
学习目标：
1、掌握“以意逆志，知人论世”鉴赏诗歌的基本方法，了解诗歌常见的艺术手法；
2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
第二页
第一页，共15页。
学习目标：
1、掌握“以意逆志，知人论世”鉴赏诗歌的基本方法，了解诗歌常见的艺术手法；
2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
第二页，共15页。
杜甫，字______，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部，他身处安史之乱期间，备尝了人生坎坷的艰辛。这也使他形成了忧国忧民的思想，并且在他的作品中得到体现，所以他的诗历来被称为“______”，而他则被称为“______”。
知人论世
子美
诗史
诗圣
第三页，共15页。
此诗作于唐肃宗上元元年,杜甫避乱成都的次年春天,安史之乱仍未平息,唐王朝仍处于风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官,猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危,生灵涂炭,而自身又请缨无路,报国无门,因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮,无限仰慕,备加敬重。这段时间,他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇,《蜀相》为其中最著名的一首。
知人论世
第四页，共15页。
诵读感知，觅得诗心
蜀相
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。
映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。
三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。
出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
bǎi
hǎo
第五页，共15页。
1、首联描写的景物有什么特点？有何作用？
2、颔联中哪几个字用得好？请简要赏析。
3、颈联写了诸葛亮哪些事？塑造了一个怎样的形象？
4、尾联“长使英雄泪满襟”中的英雄指什么样的人？是否也包括杜甫在内？
合作探究
第六页，共15页。
探究点一：
1、首联描写的景物有什么特点？有何作用？
这里柏树成茵,高大茂密，呈现出一派静谧肃穆的气氛。柏树生命长久常年不凋,高大挺拔,有象征意义。作者抓住武侯祠的这一景物,展现出柏树那伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征,使人联想到诸葛亮的精神,不禁肃然起敬。
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探究点二：
2、颔联中哪几个字用得好？请简要赏析。
“自”是独自的意思、“空”是白白的徒然的。
碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象， 然而青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听。
此联以乐景衬哀情 ，用反衬手法让人深切地体会到祠堂凄凉冷落的气氛，先贤的功绩被人遗忘，表现诗人感伤叹婉和对诸葛亮的怀念之情！
“自”、“空”
第八页，共15页。
第九页，共15页。
探究点四：
4、尾联“长使英雄泪满襟”中的英雄指什么样的人？是否也包括杜甫在内？
壮志未酬的英雄。
这一联概括了英雄们由诸葛亮的赍志而殁而产生的强烈共鸣，道出了他们壮志未酬、功业夭折的无穷遗恨。他借古人抒发自己的怀抱，实际上也唱出了普天下壮志难酬者的心声
第十页，共15页。
角度人物
诸葛亮
杜甫
理想抱负
北定中原，匡扶汉室，一统天下
致君尧舜上，更使风俗淳
境遇
刘备――三顾茅庐辅佐两朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩
命运
早年仕途坎坷晚年漂泊西南，疾病缠身怀才不遇
出师未捷身先死
仕途坎坷终遭贬谪，壮志未酬身先（已）老
挖掘二者连接点
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常见“炼字”题型提问方式
？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）？为什么？（比较鉴赏）
答题步骤

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第十三页，共15页。
蜀 相
杜甫
丞相/祠堂/何处/寻？ 锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色， 隔叶/黄鹂/空/好音。
齐读
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壬辰寒食①　　
王安石
客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
1．下列对作品赏析最恰当的一项是（3分）  (  )
A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。
B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。
C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。
D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀