揠苗助长1.doc

揠苗助长教学设计
教学目的：
1、会认5个生字,会写2个生字
2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听.
教学重难点:
1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文,能下载）
⑶嗯,给字宝宝找了这么多朋友，下面我们来做一个开火车的游戏，小火车开起来，那列火车先来开，这列火车开起来，那列火车还想开,这列火车你来开。（精品文档请下载）
4、生字回文
生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，相信这一次，一定能读得很流利。开场吧。
三、熟读课文
检查读
课文会读了吗？谁来读读第一小节,（点课件)
1、男生读.(评：第一个站起来就读的这么流利,这里有一个字，你读得非常正确，“得”在最后一句话中读 ，一起来读我得像个方法帮他们长.)（精品文档请下载）
2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？(焦、着急. “快乐”，只是快乐吗,你来说，焦急）。你从哪看出农夫很焦、着急？（精品文档请下载）
读出急。
①—-—巴望—-——-禾苗长得快些，天天到田边去看。
师:“巴望”能换个词吗?(希望、盼望）是非常的盼望，谁再来读读这句话?你来【，（来吧孩子)如读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。（你来）】我感到你急迫的心情,谁还想读？我看到了你巴望的眼神。
（精品文档请下载）
假设天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。
师：还从哪也看出他很焦急?
②他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮他们长”
师:你看这个农夫焦急的转来转去,谁也来读读这句话，你读出了转来转去,但还不够焦急。(假设读得好，真是个急性子的农夫！）谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应该怎么读呢？谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模拟他的样子也来读读这句话。。（精品文档请下载）
师:你还从哪也看出他很焦急？
③可是一天,两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高.
禾苗一点也没有长高吗？（长高了)你怎么知道？
好似：其实是长高了，只是……（长得很慢)
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好似一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急,谁来完好的读读这段话。（精品文档请下载）
读出累
师：他想啊想啊，终于想出了方法，一起读读第二段话。
师：他想出的好方法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得-—（筋疲力尽)啥是筋疲力尽？(生自由说)①不想动了，(是挺累的)②没有一点劲了，光想躺到地上.（你体会得真好)，一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话?（读吧)（精品文档请下载）
师：是呀,虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（快乐的)！谁来快乐的读第三小节.(中等生读)（精品文档请下载）
你读出了快乐，谁来一边喘气一边快乐的读读，（来读吧，好一点的学生上堂表演）。
他认为他的方法很好，还非常得意呢。
（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读:“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边