设计秋游方案1.docx

数学好玩
教学目的：
通过搜集和欣赏各类徽标，体会对称和不对称的区别,进一步理 解轴对称图形的特点。
2、通过设计徽标的数学活动开展学生的空间想象才能，培养创新意 识和审美意识。
[教学重点］ 运用对称、平移、旋转规律发挥想数学好玩
教学目的：
通过搜集和欣赏各类徽标，体会对称和不对称的区别,进一步理 解轴对称图形的特点。
2、通过设计徽标的数学活动开展学生的空间想象才能，培养创新意 识和审美意识。
[教学重点］ 运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。
［教学难点] 培养学生的知识运用和形象思维才能.
教学过程:
联络生活，激趣引入。
联络生活，欣赏生活中的美丽图案。 小小设计师 谈话：同学们,老师在课前搜集了一些美丽的图片,请同学们一起欣 赏。请看大屏幕. （课件出示一组精巧的图案）这些图片好看吗？请 同学们想一想,在生活中你在哪里见过这样的图案？ 学生自由答复。（精品文档请下载）
激趣引入 在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容 易吗？不过,通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。 （精品文档请下载）
从图案到图形,认识图形的变换
从给定的图案中找到根本图形 同学们请看大屏幕， （课件出示插图)这个图案，可以看成几个部分 的组合?每个部分的图形形状一样吗? 师：这 4 个部分的形状一样吗？（形状一样,方向不一样)指其中一 个问：它叫什么图形？（根本图形)在你们的桌子上还有其他三个图 形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的根本图形？（课件出示 72 页四幅插图) 师:找到了吗？哪个同学愿意上台给大家指一指,圈一圈 。 （精品文档请下载）
动手操作，体验图形的运动 师：同学们都找到了它们的根本图形,还知道了这些图形都发生了运 动. 这些根本图形到底发生了怎样的运动呢?下面就请两个同学一组 讨论一下， 这些图形到底发生了怎样的运动？（师贴出四幅根本图形） 师：研究清楚了吗?谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了这 些图形。 指名到黑板上说一说根本图形怎样运动才得到一幅美丽的图案. （第 一、二幅）同时板书：平移、轴对称、旋转 师：刚刚同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到,看来 不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案. 同学们想不想看 看这两幅图是怎样的运动方式?请看大屏幕。 (课件演示第一、二幅 图的运动方式时） 师：最后的这两幅图型谁可以一次性地把它们运动方式说一说？ 三、独立操作，感受一个图形的变换 师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都是通 过那个图形在运动？（根本图形) 下面请你从桌上的四幅图中拿出一个根本图形， 把它放在前面看一看， 它复杂吗？（不复杂,很简单） ,
老师手中的这个根本图形它只有一 笔， 这么一个简简单单的图形， 通过运动， 就得到了这么美丽的图案， 看来简约也能创造美， 你们想不想用这个简单的图片自己来设计一个 美丽的图案？(课件演示一组图片制作过程） 师:请同学们选取自己的图片素材,运用学过的图形运动方式,设计 出和老师不同，自己喜欢的图案。注意,在设计的同时，要考虑你的 。 师:谁手中有这样素材的作品也拿来和大家分享一下。 （分别展示 4 个根本图形呈现的作