《观察的范围》教学设计郑桂元.doc

《观察的范围》教学设计
安徽省蚌埠第三实验小学 郑桂元
教学内容:北师大（版)六年级数学(上册）第80页～第81页。
教学目的:
1．知识和技能:给合生活实际，经历分别将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线、区域的过程。感
《观察的范围》教学设计
安徽省蚌埠第三实验小学 郑桂元
教学内容:北师大（版)六年级数学(上册）第80页～第81页。
教学目的:
1．知识和技能:给合生活实际，经历分别将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线、区域的过程。感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，、操作、想象等活动，开展空间观念。 （精品文档请下载）
2．过程和方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，开展学生的空间观念
3．情感、态度和价值观：体会数学和现实生活的联络,增强学习数学的兴趣和和别人合作交流的意识。
教学重点：经历分别将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，开展学生的空间观念。 （精品文档请下载）
教学难点：能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。
教学过程：
一、故事引入，导入课题.
1．同学们喜欢猜谜语吗?我们一起来做一个“观动作，猜成语"的游戏。
2．引入课题：观察的范围（板书课题）
二、自主探究、发现规律.
1．创设情境、引入问题。
秋天到了,张大伯家院子里的桃树下落了一地桃子，小猴听说了，馋得在院墙外直流口水，，小猴要想看到落在地上的桃子，可以怎么办？ （精品文档请下载）
2．探究交流、质疑问难。
（1)请同学们猜一猜,小猴爬到二楼，能看到落在地上的桃子吗？
（2)想一想：小猴要想看到落在地上的桃子，应该怎么办?
（3)小猴来到了三楼，如今他能看到落在地上的桃子了吗？你能想方法确定小猴如今能看见多少个桃子吗？（学生动手在作业纸上操作） （精品文档请下载）
3．自主操作、感知发现.
（1）请你分别画出小猴爬到四楼和五楼时，能看到多少个桃子。
（2）学生展示自己的作品.
(3)反响方法：先看观察点，再找阻碍点，连接前两点,确定范围。
4．交流讨论、总结新知。
（1）比一比：小猴在三楼、四楼、五楼时，看见的桃子数量有什么变化？
（2）议一议：小猴爬得越高,看到的桃子越 多 ；说明小猴看到的区域就越 大 。
（3）联络古诗:古诗中说“欲穷千里目"，须“更上一层楼"是什么意思呢？你能从数学的角度来探究其中的道理吗？ （精品文档请下载）
三、应用新知，解决问题。
1．变化的楼房。有一辆客