- 1 -
铜仁市逸群小学“3361”
新课堂模型体系建构呈报书
模型名称： “ 3451 ”思课堂建模
适用学科:
- 1 -
铜仁市逸群小学“3361”
新课堂模型体系建构呈报书
模型名称： “ 3451 ”思课堂建模
适用学科: 语 文
呈报年级： 四 年 级
负 责 人: 王 芳 芳
联络 ： **********
联络邮箱： 864823383＠qq
申报日期：
(2021年11月）
- 2 -
项 目
具 体 内 容
依
据
论
述
《语文课程改革纲要》中指出：“要逐步培养学生探究性阅读的才能”。小学语文课程是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的课程。它在培养学生的创新意识、创新思维方面具有独特的作用。
，小组合作学习是新课程理念的产物，通过学习互相合作，小组成员到达预期的目的,小组合作既能表达集体的智慧，又能培养学生的合作意识。建立一种促进学生在小组集体中不仅个人努力上进，并且乐于和其他同学互助的良性制约机制是保证小组合作学习获得理想效果的关键,对合作效果的评价,主要是评价在小组学习中，学生能否主动参和到学习中来，学习的积极性和兴趣有没有比以前进步，学生在小组合作学习中能否互相帮助、共同进步。，我以我年级研究的群文阅读课题和四年级以“思”的新课堂模型为基准。
- 3 -
内
涵
诠
释
群文阅读“3451”思课堂教学形式,:
课前独学“3”做到:（熟读课文)
，词语及段号
，做好课前准备
课中学习4个能 1。能交流独学内容
2。 能和小组成员进展对学、独学、群学
、课外拓展，
4。能大胆展示 ，分享收获
课中展示5个会 ，积极参和
2。学会和小组成员合作，交流，讨论
3。学会和小组成员合作,进展质疑
5。学会进展有效的评价
- 4 -
课后总结1考虑 1。通个自己的考虑探究，我可以理解生活中的情感对更多文本产生阅读兴趣.
项 目
具 体 内 容
- 6 -
实
施
建模呈报表 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
