蜀相学生.doc

《蜀相》导学案
学习目的： 
1、知识和才能：培养学生初步鉴赏诗歌的才能 
2、过程和方法:诵读诗歌、品味语言、把握主旨 
3、情感、态度和价值观：感受作者对诸葛亮的仰慕、叹惋和钦敬之情，体会诗人功业未就的苦痛 
学习重点：学习鉴
《蜀相》导学案
学习目的： 
1、知识和才能：培养学生初步鉴赏诗歌的才能 
2、过程和方法:诵读诗歌、品味语言、把握主旨 
3、情感、态度和价值观：感受作者对诸葛亮的仰慕、叹惋和钦敬之情，体会诗人功业未就的苦痛 
学习重点：学习鉴赏诗歌的方法,把握诗歌的主旨 
学习难点：在反复诵读的根底上通过联想感悟诗歌的意境 
知识链接： 
1、诗人生平简介 
杜甫：杜甫(公元712—770年)字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵有《杜工部集》他青年时期正值“开元盛世”,游历过南起吴、越，北至齐、赵等地35岁到长安求官，过了10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官安史之乱爆发,长安陷落，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗49岁时,弃官携家入川,在成都郊外建草堂定居,由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部）流落四川八年，57岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58岁时在岳阳附近病死于一只小船上 
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期： 
一，读书和遨游时期（三十五岁以前）
 在洛阳遇李白，二人结下深沉友谊,继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有时机再见面了
 
二、困居长安时期（三十五至四十四岁） 
这一时期，杜甫先在长安应试，落第后来向皇帝献赋，向贵人投赠,最后才得到看守兵甲仗器，库府锁匙的小官这期间他写了《兵车行》《丽人行》等批评时政、挖苦权贵的诗篇而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识到达了新的高度 
三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁） 
安史之乱爆发，潼关失守，他面对混乱的长安,听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》等诗由于忠言直谏被贬,其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》 
四、西南飘泊时期(四十八至五十八岁） 
这时期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《登楼》、《登高》、《秋兴》、《三绝句》、等大量名作《蜀相》就是杜甫初到成都时访诸葛亮祠堂时所作 
2、写作背景： 
杜甫早年曾有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负,自比为舜的辅助大臣稷和契安史之乱的第三年他去投奔肃宗，不久就被放还，从此郁郁不得志因此，入蜀后便怀着崇敬的心情去瞻仰武侯祠，借此抒发自己的怀抱这首诗的写作时间大约是唐肃宗上元元年(公元
760年) 
学习方法：（鉴赏诗歌的一般方法） 
1、＂以意逆志＂、＂知人论世＂的鉴赏方法 
2、理解背景反复吟,联想想象创意境 （精品文档请下载）
学习内容: 
1、自主学习: 
(1)朗读诗歌，把握诗歌的感情基调 
(2）用自己的话写出诗歌