让学生三省吾身的几个问题
吾日三省吾身,那么智明而行无过矣。临近期末，学生最近一段时间比较急躁，我从网上找到了一些问题，让学生贴在课桌的边角上，：
1、今天，充分利用时间了吗？
和其在口让学生三省吾身的几个问题
吾日三省吾身,那么智明而行无过矣。临近期末，学生最近一段时间比较急躁，我从网上找到了一些问题，让学生贴在课桌的边角上，：
1、今天，充分利用时间了吗？
和其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟,合理安排时间，明确任务。凡事预那么立，不预那么废。要多向单位时间要效率,、做时间的仆人，都是“不预那么废”。
2、今天,上课积极动脑了吗?
“有一种可怕的危险-—这就是学生坐在课桌后无所事事。”当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的许多学生就是这样的啊!课堂上一半是“燃烧的火焰"，一半是“平静的水面”。这种状况的存在，直接阻碍了学生和文本的对话，和同学、老师的交流。课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地,阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。
3、今天，作业独立完成了吗?
做作业是学生的职责，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失"。作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探究、去触摸知识的“脊骨"，是不会深化地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深化地感受到学知识的乐趣呢?
4、今天，班级的任务认真完成了吗?
初一刚进班时,有许多学生竟然不会使用拖把，分配女生拖地，竟还引来同学的哄笑。要使热爱劳动在少年和青少年时期就成为一个人最重要的品质之一.
5、今天，主动帮助同学了吗?
如今的孩子是受宠的一代，一生下来身前身后尽是爱；同时他们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流和沟通。老师要让学生意识到，主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。问问自己：今天给同学送个微笑了吗？借给同学橡皮了吗?帮同学解答问题了吗?……事小暖人心，暖人心之人亦心暖。
6、今天，不懂的问题解决了吗?
今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。许多学生有了不懂的问题，通常的对策是“懒”，懒得问老师，懒得问家长,懒得问同学，，不懂的地方就成了个大障碍,假设是学习上的，就会抑制进一步学习的信心；假设是生活
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