面积和面积单位教案教学设1.doc

面积和面积单位 教案教学设计
教学内容：教科书70—74页
教学目的:
知识和技能：体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位，平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表像.
过程和方法:通过观察、重迭、面积和面积单位 教案教学设计
教学内容：教科书70—74页
教学目的:
知识和技能：体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位，平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表像.
过程和方法:通过观察、重迭、数格子的方法比较面积的大小，通过画一画、剪一剪、围一围、用一用、想一想，从实际生活中形成面积单位。
情感态度和价值观：体验到生活处处有数学，数学和生活亲密相关养成严谨治学的态度.
教学重点：认识常用的面积单位
教学难点：理解面积的意义
教学流程：
一、 激趣引入
1、 游戏引入：同学们，老师这里有两张纸，假设咱们要在这两张纸的面中进展涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军。那你想选哪张纸？为什么？
2、 师小结：纸的面有大有小。
二、 探究新知
（一） 提醒面积的概念
1、   出示实物，引导观察
(1)
出示数学书和练习本,先摸一摸它们的封面，再比较它们的封面哪个大，哪个小.
（2） 组织学生汇报比较的结果。
（3） 你再摸一摸课桌的面和铅笔盒的面，它们的大小有什么不同吗？
2、 师小结:刚刚通过我们的摸和看，我们知道了物体的外表有大有小，我们就把物体外表的大小,叫做它们的面积。师板书 （精品文档请下载）
3、 认识平面图形的大小:如今我们知道了物体的外表有大有小,那我们以前还认识过一些封闭图形，比方说：“长方形、正方形、圆形、三角形(出示课件）那这些图形有大小吗？（精品文档请下载）
4、 师小结：对,封闭图形也有大小,封闭图形的大小,就叫做它们的面积.
5、 提醒面积的概念。
物休外表或封闭图形的大小,叫做它们的面积。
（二) 认识面积单位
1、 引导比较两个长方形的大小：刚刚，我们知道了什么是面积，如今，你们每人小组都有两张不同颜色的彩纸，这两张彩纸的面积谁大谁小呢?（生汇报)
2、 师：对于这两个长方形的大小，刚刚大家有三种猜测，那么到底哪种猜测是正确的?你有方法来验证自己的猜测吗？
3、 组织交流
师：为什么要用同样大小的图形呢?不一样大的图形行吗？（生汇报）看来在比较两个图形的面积大小时,一定要用统一的面积单位进展测量。
4、 引导动手操作,实际测量
下面请同学们用小正方形来摆一摆，这两张纸的面积到底谁大谁小?（生汇报）
5、
提醒面积单位：
（1) 确实，为了方便，人们就统一用正方形做为面积单位，（板书：正方形）
可是，正方形有大有小,那终究用边长是多长的正方形来做为面积单位呢？
（2） 生汇报，师板书:
边长是1厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米，边长是1分米的正方形，它的面积就是1 ，它的面积就是1平方米。
(3） 小结：同学们，这里的平方厘米、平方分米、平方米,就是我们生活中常用的面积单位。 （精品文档请下载）
6 、认识面积单位
（1） 下面，我们就先认识平方厘米，好吗？
请同学们从学具袋中找到面积