《皇帝的新装》.doc

《皇帝的新装》
教材分析：
《皇帝的新装》是安徒生最著名的一篇童话,通过虚构而又生动有趣的故事,，既让学生认识到说真话的可贵，也会有意识无意识地联络到自己在生活中的表现,会有所反思，,为下面故事接龙比赛做准备.（精品文档请下载）
2．师生共同订正第一个问题.
3．师：咱们先听老师讲故事：从前，有一个皇帝特别爱穿新衣服，以致不管他的国家和军队，于是——（依次出示情节图片，让学生展开故事接龙比赛)（精品文档请下载）
4．师:其实故事内容并不复杂，围绕着“新装”这一线索，同学们猜一猜有哪几个情节呢？（学生答复后出示“故事情节”的内容)（精品文档请下载）
四、合作探究，赏析人物。
故事情节简单明晰，但人物形象鲜明生动。同学们说其中刻画的最精彩又最可笑的人物是谁呢？（生答师板“皇帝”）（精品文档请下载）
分四人小组讨论以下问题:
1、你为什么认为皇帝最可笑？作者是用什么手法刻画皇帝的，这种手法有什么好处呢?皇帝又是怎样受骗受骗的呢?（精品文档请下载）
（订正:皇帝是最愚蠢的，他为了穿得漂亮些，不惜花掉所有的金钱，用尽所有的心思，且作者用了夸大的手法写他换衣次数之多。夸大手法突出了皇帝的愚蠢。由皇帝受骗导出布料特点,“昏庸 愚蠢 不称职”并板书。）（精品文档请下载）
2、皇帝不仅受骗，他还说谎骗了别人。那么他为什么说谎，当时是怎么想的呢？
（学生找出21段中心理描写并朗读，老师指导后再读。）
3、皇帝为了保住皇位，受骗受骗又说谎，且表演了一出裸体游行的丑剧，令人捧腹大笑。那么其他的官员又是为什么说谎呢？（精品文档请下载）
（学生分角色朗读6—17段，而后讨论分析。可见他们的“自私，虚伪”的丑恶嘴脸。板书“自私 虚伪” ）
4、诺大一个王国里，为什么只有一个孩子敢说真话?
(表现孩子的天真,无邪。板书）
5、师：同学们,在短短的故事中,作者为我们塑造了一个个鲜明生动的形象,他们荒唐可笑，愚蠢虚伪，自私无耻。这样典型的形象作者有无见过？用什么方法塑造出来的？（精品文档请下载）
（引导学生分析想象和夸大的手法。）
6、故事的结局：光天化日之下，皇帝裸体游行，你对这个丑剧作何评价？
(学生分析后作补充：确实，现实中赤身裸体的皇帝不一定有，但皇帝挥霍无度，大臣们投机钻营钻营，献媚取宠却比比皆是，如中国的和绅,李莲英。可见，本篇童话就是在真实的生活根底上创造出来的，符合逻辑的想象和夸大不仅不会让人感到虚假，反而感到更真实,更动人,而且更吸引读者.）（精品文档请下载）
7、理解寓意
作者创作这篇童话,仅想告诉人们一个可笑的故事吗,有无更深的寓意？
（借童话挖苦了统治者的虚伪自私，同时也赞扬了儿童的天真无邪，愿人人保持一颗童心）
五、拓展延伸，口头作文。
请你展开想象的翅膀，设想游行完毕后，皇帝回到皇宫会怎么办?
(三分钟后，学生口头作文)
六、课堂小结。师生一起总结.(略）
七、布置作业。
课下继续读一些安徒生的童话，真正体会童话特点
第二课时
一、复习检查。
投影出示字、词及文学常识.
二、自主质疑，合作探究。
学生分小组讨论探究。
1、你如何评价这两个骗子？（可多角度多侧面地评价）
小组讨论、交流,老师梳