德国:怎样培养孩子的注意力
大部分德国孩子都有个很明显的特征：就是相对很有专注力，小到认真吃饭把饭吃完，大到把一本书看完,小到拼图一定拼好，大到可以一人安静的玩两个小时，或者数年如一日的坚持踢球，坚持跳舞，或者坚持每个周末回去住！
让孩子安静下来，很多家长觉得很苦恼：孩子就是孩子，怎么可能安静呢！德国家长却坚持不懈的让孩子学会了安静,尤其是在公共场所能安静下来！
例如孩子在游乐场玩儿，刚会走路的小朋友就懂得排队并且不打搅别人!别人在荡秋千，假设你也想玩儿,得安静的等在边上，不准催别人也不准叫喊，更不允许推搡或者哭喊让家长帮助！
在幼儿园，几乎绝大多数孩子都有自己擅长或喜欢的玩耍工程，有些喜欢画画，有些喜欢手工，有些喜欢拼图,老师会首先会帮助正在“工作”的同学完成自己的工程,然后会让排队的同学学会安静等待！老师还会和孩子们玩很多“轮流”游戏，协助孩子们养成习惯:先等待别人，懂得团队合作，轮到自己就当仁不让!
在家里也一样，假设妹妹老是打搅哥哥玩耍或写作业，家长就会协助分开两个孩子或者帮助妹妹也找到相对安静的工程！哥哥做作业时妹妹不可以看电视或大声叫喊，当然妹妹做手工时，哥哥也不能动不动就打搅妹妹或半路拉妹妹去干别的事情。。。。包括孩子们抢着说话时,也有先来后到，一个说完另一个再说。。。。这些都是小细节，但是培养的大原那么意识就是：不打搅别人，不被别人打搅!
第三，有主见,有自己观点，能明晰表达自己的想法
每个孩子性情不同,但是有主见有自己观点并表达自己的想法，都是孩子从小被鼓励家长并会着意培养的才能！
家有两个孩子时，例如童一哥哥比较强势，有主见并乐意表达他自己的想法，无形中他会影响妹妹的判断或者让妹妹听从他的建议，差不多妹妹三岁后，也就是她有自己更明晰的坚持以后，我们家长会比较留意尽量防止“老大处处领先”的场面，例如很多活动分开进展，或者多褒扬妹妹的女生特色和她擅长的内容,尤其在家里不强化兄妹俩竞赛或比较，褒扬和肯定的内容尽量也淡化
“谁更强／谁更好”的排名！
第四，帮助孩子发现自己的特长
哥哥比较有运动天赋,尤其钟意各种带轮子有速度的运动，父母会顺势鼓励，例如给他及时更换适宜的自行车，给他买自己喜欢的滑板，让他自己选喜欢的头盔，允许他组织小朋友们到游乐场进展滑板比赛，生日时尊重他的意愿把party主题定为星球大战／足球／滑板等，鼓励他坚持每周两次足球训练等，就是说让孩子觉得:他擅长的内容家长看得到并给到适宜的帮助和鼓励！
6岁的妹妹比较喜欢安静的做手工或者画画,家长除了允许她很小就使用剪刀和胶水外，同时给她提供足量的纸笔，颜料，纸箱，或者空间,认真赞扬她的作品,保存她的涂鸦，把她的画装上镜框挂在墙上！还帮助把她的小画当作封面印成了图画本做纪念。.。家长的用心孩子们都能感受得到，最直接的表现她会更乐意拿起画笔和画纸！
小分享：给孩子太安静的环境并不一定是最好的!
例如培养孩子睡整觉,或者午睡，周围太安静了，反而会让孩子更敏感睡眠更浅!也就是说假设孩子睡觉了,周围正常环境即可，父母该干嘛干嘛，不要特别大声就行！孩子睡眠特别浅，可以尝试多些户外活动或者比较嘈杂的环境，要让孩子渐渐学会“累了就能随时随地睡着”的才能！
包括孩子学习时，周围可以没电视不要打电子游戏，没有人来打搅孩子说话和分神就可以了，并不是说妈妈不可以做家务，爸爸不可以和朋友聊天！
就是说不要从形式上太强调“给孩子营造安静环境”这件事！孩子长长的一生，他不仅需要培养闹中取静的才能，还要掌握能更强大的抑制诱惑才能从而让自己专注自己的人生方向和目的的本领!
在和孩子一起成长的路上，父母不仅需要高瞻远瞩，另外还需要随时根据实际情况调整步伐和策略，除了细心观察发现问题，另外也需要科学机智的帮助孩子进展调整!
在孩子的成长初期，父母的帮助，尤其正确帮助非常重要，也就是说生命前期父母的工作越认真越正确，后来的工作就会越轻松越有效。.。。例如帮助孩子培养良好的生学习／休闲习惯，可以正面影响并裨益孩子的一生！
大部分德国孩子都有个很明显的特征：就是相对很有专注力，小到认真吃饭把饭吃完，大到把一本书看完，小到拼图一定拼好，大到可以一人安静的玩两个小时，或者数年如一日的坚持踢球,坚持跳舞，或者坚持每个周末回去看爷爷奶奶,可以多年不爽约！
小学生,根本表现为作业整洁，家庭作业认真完成，回家先写作业，不用家长监视，能自己学习！
专注力，又称注意力,指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。
注意力障碍，主要表现为无法将心理活动指向某一详细事物,或无法将全部精力集中到这一事物上来，同时无法抑制对无关事物的注意。造
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