画教学设计.doc

科目
语文
班级
一（1）班
内容
1 画
教学
活动
目的
知识和技能：
会认“远”、“色”等11个生字，会写“人”、“火”.
理解“远”、和“近”，“有”和“无”,“来”和“去”是意思相反的科目
语文
班级
一（1）班
内容
1 画
教学
活动
目的
知识和技能：
会认“远”、“色”等11个生字，会写“人”、“火”.
理解“远”、和“近”，“有”和“无”,“来”和“去”是意思相反的词。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
过程和方法：
自学--—小组探究—-——游戏稳固———课后拓展
情感、态度和价值观：
激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点
理解诗句和画的关系
教学难点
正确书写.
教具
生字卡 事物投影仪等
课时安排
一课时
教
学
导入情趣
交流去景区游览的内容和感受。
备注:
过
程
小组交流
推荐代表或自荐上台说
出示图画，知道看图
整体观察图画，这是一副人物画还是山水画？
由远到近地观察这副山水画，图上画了些什么？
板书课题：1 画
初读古诗
看课本听老师范读.
自读，找出有后鼻音的字多读几遍。
指名读,评价。
三、认识生字
1．在文中找出生字，做上记号，读一读。
2．小组开“火车”读。
3．交流：你记住了哪个生字？是怎么记的?
4．游戏“登山”。
四、精读古诗
1．古诗，小组讨论、交流自己的感受。
2．全班交流.
1)诗中说“山有色”，那么山会是什么颜色呢？
2）流水会发出“哗哗"的声音，为什么诗中却说走近流水仍听不到声音？
教
学
过
程
3）春天过去了花仍然在，人来了，？
3．再把课文完好地读一读，说说这那么谜语的谜底是什么,为什么？
4．指名朗读，评价。
5齐读
6老师引读美句前两个字，学生补充，齐背。
五、创设情境
1．如今谁想扮演一回小诗人，背背演演这首诗？可以做做动作。
2．指名学生上台背诵，点评.
3．齐背