四个太阳.docx

《四个太阳》第二课时教学设计
一、概述
  《四个太阳》是人教版实验教材一年级下册第18课，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽,处处舒适的仁慈的心地。 源：“课文学习”、“拓展阅读”、“想象抒写空间”、“展示平台”等模块.
  第二课时
   七、活动过程设计
   （一）创设情景，导入新课(2分钟）
   播放歌曲，激趣学习。
   设计意图：通过情境创设，由歌曲内容过渡到课文内容，既能激发学生积极探究的兴趣，又能提升学生的兴奋点，为接下来的愉悦的学习做情感铺垫。在此环节中音频为情境创作工具
   (二)学习课文，感受美、体会想象之美（16分钟)
   1、以思带读：你在课文中找到了哪四个不同的太阳？请自由的读课文。
   2、学生找出课文四个不同颜色的太阳，老师把它挂到黑板上，该怎样挂到黑板上，(学生说老师挂图）这四个太阳里面藏着许多机密，、想发现他的机密吗？好，让我们学学课文。
   板书课题：18 四个太阳
   设计意图    贴图的环节主要创设一个宽松的学习环境，让学生以活动的方式进入课堂，在不经中浸透知识,在贴图和说话的过程中，得到思维才能的培养,进步语言表达才能.
   2、感悟自已最喜欢的太阳，选择你最喜欢季节的太阳读读.
   感悟绿绿的太阳
   1）文中哪一部分写绿绿的太阳,大声的读一读这段文字。
   2）能不能给“清凉”换个词。（清爽、凉快、凉快）
   3）夏天到了,火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉？
   4）哎哟！这夏天可真热，你有什么好方法来凉快凉快？
  5)好热呀！这时小画家送来了绿绿的太阳，是呀，看到这绿绿的太阳,小花觉得清凉，小草觉得清凉，小朋友觉得凉快，真是到处一片清凉，你们能从你的朗读中让
老师体会到夏天的清凉吗？请同桌互相读读。
   感悟金色的太阳
   1）你能说说喜欢金黄太阳的原因吗？带着你们的喜欢之情去朗读这段文字.
  2)果园里，果子熟了，到处都弥漫着香甜的气味，那到底是哪些果子熟了呢？你能从颜色、味道、形状来说说吗？
  你能用这个句型练习说说(出示句子）
  果园里，果子熟了,有（______）、（_________）、(______）……
  3）请男同学带我们一起走进那金色的秋天感受那丰收的喜悦吧?
  (请男同学读读这段文字）
   感悟红红的太阳
   1)(金色的秋天)很快就过去了,随后来的是猛烈的北风和满天的大雪，在这寒冷的冬天，你站在操场上做播送操，这时鸣鸣的寒风吹来,你感觉怎样？
   2）你们的这种感觉叫做“冻僵”（齐读，后鼻音)就在这很冷很冷的时候，天空中出现了一轮火红火红的太阳，太阳照在你的身上你有什么感觉?
   3）老师也想通过朗读让大家暖和暖和，谁来教老师读读？（指名读）
   感悟彩色的太阳
  1）小画家给夏天送去了凉快,给秋天送来丰收，给冬天送去了温暖,那它给春天送去了什么呢？春天，太阳是彩色的，它照到哪里，）按这样的句式，请同学们说一说春天的色彩.
  春天的太阳照到______变________、___