孔乙己学案.doc

《孔乙己》学案
教学目的
、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
，体会孔乙己形象的思想意义。
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教学重点：探究小《孔乙己》学案
教学目的
、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
，体会孔乙己形象的思想意义。
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教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
4 背景链接  -鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫困知识份子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,考虑当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。（ 资料衔接   关于封建科举制度   封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才",只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一;三年一考的“进士”，，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的才能是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。）
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 教学过程
一、温故互查(自主完成、二人互查）
1。速读课文，梳理小说的故事情节，完成下面的填空。
开端(1—3段）:
开展（4—9段）：
高潮(l0－11段）：
结局（12～13）：
2、小说的哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么?

3课文哪些自然段属于社会环境描写？有怎样的表达作用?
二、设问导读
（一）整体感知
1、课文主要写了什么内容呢?请同学们用一句话概括这篇课文的主要内容
2、课文通过表达孔乙己的哪几个生活片段表现孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局？
（ 二)文本探究
1、人物分析  探究主人公的性格特征
孔乙己是一个什么样的人呢 作者是用什么方法刻画孔乙己这个形象的？（精品文档请下载）
请同学们读（4—-9）段以这样的方式答复以下问题
“