《比例尺的应用》练习课教学设计 (3).doc

《比例尺的应用》练习课教学设计
教学目的：
1、通过情境练习，学生进一步理解比例尺的意义，并能灵敏应用解决生活中的实际问题。
2、引导学生合作探究，理论操作，培养学生的合作意识和创新思维的才能。
3、培养学生热爱和谐《比例尺的应用》练习课教学设计
教学目的：
1、通过情境练习，学生进一步理解比例尺的意义，并能灵敏应用解决生活中的实际问题。
2、引导学生合作探究，理论操作，培养学生的合作意识和创新思维的才能。
3、培养学生热爱和谐社会主义的思想感情。
教学重点:通过理论活动稳固理解比例尺的意义，会解决实际问题.
教学难点：比例尺在生活实际中的运用。
教具准备：多媒体课件、中国地图、答题卡等.
教学过程:
一、 复习引入，开门见山。
师：前几节课，？比例尺在生活中有哪些作用呢？你能举例说明吗？
比例尺在生活中有着很广泛的作用，今天我们就用比例尺的知识解决一些实际问题。(板书课题）
二、 创设情境，合作探究。
1、同学们，，他家要搬新家了，他特别快乐，可是他不知道新家离学校有多远？（精品文档请下载）
小峰的爸爸按照比例为他画了一幅画,并且告诉他旧家和学校之间的间隔 是900米。小峰量得新家到学校的图上间隔 是7厘米，旧家到学校的间隔 是3厘米。你们能帮小峰算算新家和学校之间的实际间隔 吗？（精品文档请下载）
（1）、同学们分小组研究用什么知识来解答，交流汇报
（2）、数字比例尺：
900米=90000厘米 3：90000=1：30000
7 ÷1／30000＝210000厘米=2100米
线段比例尺：
900 ÷ 3 = 300（米 ) 300 × 7=2100(米）
倍比关系：
7 ÷ 3=7／3 900× 7／3=2100（米)
2、通过同学们的计算，我们知道了小峰的新家比旧家远了不少,但小峰还是非常快乐，因为新家比旧家变宽阔了。 （精品文档请下载）
（出示平面图）
（1）、以小组为单位，选择其中一间或整套住房,求出实际面积。
(2）、交流汇报。
（3）、你认为小峰的新家怎么样？
3、小峰的爸爸是一位汽车厂的技术员，他在一张比例尺是20：1的精细零件设计图上，量得某零件长5。2厘米，这种零件实际长多少毫米？ （精品文档请下载）
师:比例尺是20:1，和我们前面接触的比例尺有什么不同？
4、小峰所在的学校新建的大楼长150米，画在设计图上长25厘米。你知道大楼平面图的比例尺是多少吗？（全班独立完成,指生板演)（精品文档请下载）