《环保小卫士》说课稿.doc

《环保小卫士》说课稿
尊敬的各位评委、老师:
大家好！《环保小卫士》。
一、教材分析和学情分析：
教材分析：
《环保小卫士》一课是龙教版信息技术八年级上册第一单元第五课内容。原课名为《跳动《环保小卫士》说课稿
尊敬的各位评委、老师:
大家好！《环保小卫士》。
一、教材分析和学情分析：
教材分析：
《环保小卫士》一课是龙教版信息技术八年级上册第一单元第五课内容。原课名为《跳动的小丑》,为增强实用性、兴趣性，更好地达成教学目的，我对其内容进展了必要的改进,以制作引导层动画为主，并更名为《环保小卫士》.它既是前面制作简单动画的开展和提升，又为后面的学习做了铺垫。引导层动画是Flash学习的必备技能，在制作精巧动画作品中有广泛应用。（精品文档请下载）
学情分析：
我校一直坚持开展电脑创作第二课堂活动,学生具备良好的信息技术素养。他们正处于十四、五岁的年纪，有强烈的好奇心和求知欲，已经掌握了三种简单的动画制作方法。通过本课引导层动画的学习,可使其作品更生动、更自然，进步学习热情。（精品文档请下载）
二、教学目的
根据《新课程标准》的要求，结合对教材和学情的分析，我确立了这样的三维教学目的：
知识和技能:学生理解引导层动画的根本原理，掌握创立新图层和引导层的方法,能纯熟制作引导层动画.
过程和方法：
创设任务情境，激发学生兴趣，在任务完成过程中生成知识技能.
学生团队合作、自主探究，达成任务目的，实现有效教学.
情感态度和价值观：
培养学生团队意识和积极探究才能。
响应“礼仪宝泉"号召,做文明宝泉岭人，培养学生热爱家乡的美妙情操。
为达成以上教学目的，我确定本课的重、难点:
重点:制作引导层动画的方法.
难点:制作引导层动画的应用技巧。
三、教学策略
现代信息技术教学遵循以“老师为主导，学生为主体,训练为主线”的教学原那么。为突出重点、打破难点，有效实现本课教学目的，我采用“创设情境、任务驱动，分层探究"的教学形式，把合作学习、,进步解决问题的才能。（精品文档请下载）
四、教学过程
（一）、创设情境，导入新课
创设情境：播放flash动画作品。学生赏析。
设计意图：老师引领学生分析这个动画和动作补间动画有什么区别，明确引导层动画的优势。学生锁定学习目的，激发兴趣,为实现有效教学做根底。
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（二)、构建新知，解决问题
对面跃跃欲试的学生们，我将源文件展示给学生，、添加引导层、在引导层中绘制引导线的知识。老师点拨引导层含义,为下一步学习做出铺垫。（精品文档请下载）
如何制作引导层动画呢？我采用老师讲解为主，动态演示为辅的方式，使抽象、复杂的知识直观明了，易于掌握,稳固学生的理解,以任务驱动打破重难点。（精品文档请下载）
布置任务1：小狗叼着垃圾跳着奔向垃圾箱（目的：走曲线途径）
老师下发练习素材，学生自主进展动画制作。在完成任务过程中，学生提炼出制作引导线动画三步骤，实现本课重点知识生成。 （精品文档请下载）
设计意图：针对操作过程中遇到的问题，参照制作引导线动画三步骤,师生共同讨